1、在7班上课，让学生找出测量水温时出现的错误图示，而我想到的是：①温度计倾斜；②玻璃泡碰到容器壁及容器底部。而学生勇于提出了自己的想法③温度计倾斜时我们读数会不准确。
2、在1班上实验课《测量水的温度》，发现温水壶里的水和温水不能区分，并且有的学生速度太慢，导致烫水变温，于是我在接下来的班就把水杯编号，用于区分水温，便于测量，并且需要有更方便快捷的方式。所以在前期我是让学生帮忙分水，而后期我是自己分发，然后学生拿下去之后马上测量，这样就可以让学生测量得更加准确。
3、在上一次周更反思后采纳了曹老师和魏老师的提议，先给学生讲实验步骤和注意事项，再让学生动手实践。就发现效果好了很多，并且在第2课时改变了测量方法，所以后期进度也相对快了很多，学生们的测量水温的准确度也高了很多，使用温度计出现的问题也少了很多，所以感谢两位老师的提议！
针对今天新老师培训(科学课堂教学研究）中听了周婷老师和龚玲老师的课让我感触颇深，后面又听了其他老师的点评，也从中找到了一些自己的不足。
其中印象很深的是对于科学实验是材料的使用顺序，这一点上我们一定要给学生讲清楚其中的安全隐患，并且要用最方便简洁的方式进行实验过程。其次就是我发现两位老师上课的步骤很紧凑清晰，这也是我需要学习的。
再次就是我们新老师缺乏耐心去引导学生发现问题，寻找信息。导致上课的时候会直接告诉学生结果，使学生缺乏自己探索的精神和激情！
希望我在发现问题的基础上，能够改正完善自己的不足！
