由竞争原理到协作原理
这是第三章节内容，还是强调教育问题为主，开篇就写了教育的目标是自立。阿德勒也强调不要表扬，而是贯彻无奖赏无表扬的无竞争的真正民主，他是基于横向关系的“民主心理学”。这个观点我还是懵懂，或者只认同部分，虽然我很喜欢阿德勒思想，但是还是要些批判性思维。
付出，然后才有收获
阿德勒把一个人在社会上生产时必须要面对的课题，称为“人生课题”。一个重要的人生课题是人际关系课题，一切快乐或者痛苦都源于人际关系。
孩子们最初学习“交友”或社交挖掘共同体的场所就是学校！关于这一点娃爸一直这样认为及持续强调这个点，从老大出生开始他就是这样观念及引导。
重要的不是被给予什么，而是如何去利用被给予的东西！对的，我最近总结出来的生活智慧之一是“用好生活给你的东西”。
作者也强调，人生要经历“平凡日常”的考验。也就是我们人人皆知的活在当下，珍惜眼前人。文章有段说，特蕾莎修女被问到“为了世界和平，我们应该做什么？”的时候，她这样回答，“回家之后请善待家人”。看到这句话很深刻，秒联想到我们的疫情之战，我们需要如何抗疫？是不是一样的问题，感恩在这个时间段里看到这段文字，文字会给人带来力量，同时也会慢慢试着去践行。
选择爱的人生
爱是什么？哈哈这是千古难题对吗
爱是动词，爱需要培养!有人问世界专家（樊登读书我起码听了10遍+但是忘记名字了哈哈），说我已经不爱我的另外一半了，怎么办？世界专家回答：那你就是爱他！因为爱是动词！
的确获得他人的爱很难，但是“爱他人”更是难上好几倍的课题！（我的10年+闺蜜说，她花了几年时间想明白了她的人生意义是“爱他人”）
