本来计划在课堂上腾出些时间统一安排制作人生格言卡片，但临时调课只好让学生利用空闲时间自主完成（对于课下完成的质量我是很担忧的）。5月10日，看完上午的自习课，学生陆续交来自己的人生格言卡，我则一边惊叹，一边欣赏。
任何时候，都要对我们的学生多一点耐心，多一点信任，多一点肯定。一张张别具匠心的卡片背后，是一颗颗充满向往的美好心灵。
5月12日，我和班级的24名同学一起来到学校，进行“一师一优课”的录制，这里还有一个小插曲，两位同学因故不能前来，高婷婷与申正文主动顶替，及时赶到，解了燃眉之急。
课堂上，我将“少年的梦想”贯穿始终，学生们认真思考自己的梦想，郑重地写在卡片上并佩戴胸前。“钢琴家，生物科技研究员，法官，大学教授，长笛演奏家，军官，中医，外交官幼儿教师，知名作家，主持人……”一个个鲜活的梦想紧扣时代脉搏，拨动个人命运之弦。
谈梦想时，学生们认真的模样震撼了我，拍照留念时的快乐感染了我，我想，为何不把这个活动推向整个班级呢？我们的目标需要远大志向的激励！
5月13日班会，我将人生格言卡片一一展示，学生们眼中星光闪烁。
我随即拿出事先准备好的星星卡和心形卡，请学生分别写下自己的目标和梦想。
活动没有结束，目标仍需细化，于是我们按照惯例开始期末对抗。
每位同学定下期末各科成绩和总分名次，并选择对手。不同的是，本次需要对手亲自认证，如果认为挑战不适合（实力比自己强），对手可拒绝签字，则需要重新选择对手。
梦想在左，目标在右，对手在前，奋斗吧，少年！
5月16日下午，是本学期的最后一节道法课，课题是《维护公平正义》，梳理完核心知识，我灵机一动：“来做个活动吧！请同学们联系生活实际，列举出班级和校园生活中存在的正义行为和非正义行为。”话音一落，原本有些紧张的同学们露出了笑容，纷纷开始激烈的讨论。
学生们的发现和疑问：为什么列举出的非正义行为比正义行为多？
学生们的思考和回答：
1.正义的行为是遵守道德，法律，纪律的行为，对于一条规则，遵守的表现只有一种，而违反的却有很多种。虽然列举出的非正义行为多，但我们不能被迷惑、被吓倒，要对正义充满希望和信心！
2.正义的行为需要付出时间，精力，承担责任，而非正义的行为却是只顾自己，为所欲为。所以我们要增强集体荣誉感，尊重善待他人！
3.非正义的行为哪怕做了一次，也会被别人深深记住，所以我们要爱惜自己的名誉，严格规范自己的行为！
这一个小活动，不也是“擦亮星星”的实践吗？
