重点内容：

在生命的头三年，孩子必须学会三个本领，走路、说话、思考。语言的发展又奠定了第三个本领的基础。

尽管儿童行走说话和思考的发展是有一程式的，而每个孩子的发展却完全取决于他周围的人与环境。

一个新生儿，他需要保护，就像他曾经在妈妈的子宫里得到的那样，他需要父母和照料者，满足他基础的需求，例如充满爱的照顾、温暖、身体接触和营养等。

照顾者需要确认宝贝最基础的需求是否被满足，他们就在这里帮助孩子进入这个物质世界，为孩子提供一个健康幸福的童年。

在环境创建时，非常重要的一件事就是要意识到来到地球的这个新生儿是一个大大的感觉器官，她需要保护，避免过多的感官刺激。

另一个很关键的意识是对于婴儿的生存，人与人之间的链接与食物供给同样重要，温柔的触摸构成了与他人之间的关系模式，这对孩子而言同样是营养。

眼神生交流是关系模式中的重要部分，它可以让孩子感觉到自己属于某人。眼神相遇，薇笑出现，爱在孩子与成人之间流动，孩子那种被看到和被关注的喜悦，会通过笑容展现出来。

在孩子早期的任何特殊阶段所表现出来的方式不会永远保持，无论是行为、外貌、或者是别的什么，成长是一个持续不断的过程。在这些过程当中，会有一些特殊的阶段，那这些小不点非常需要被看到，被关注和被爱。

给我的启发和在实际中的应用：

  首先从整体上我了解到三岁之前的孩子要发展的三个本领，分别是走路、说话和思考。而且语言发展又奠定了思考的基础，说明语言的发展在这个阶段非常的重要，孩子语言的发展是通过模仿习得的，从最开始她通过不断地听到成人的语言，然后通过模仿开始去表达出来，那么对小孩子的照顾者来说非常重要的是要多和她说完整的话，不要说儿语。在带孩子做每一项事情的时候都和她用语言表达，比如现在我要给你洗澡啦等。

在孩子身体的发展过程中，我们成人不要过多的干预，让他自己体验一点一点的掌控自己的身体，例如学会抬头他需要自己不断的练习。走路他需要自己一次一次的尝试站立，然后再放手去走，而不是成人扶着她，或者坐学步车辅助他学习走路。

每个孩子的发展又完全取决于他周围的人与环境。这就要求我们要了解在不同年龄段孩子，他的需求是什么？为他准备适合的环境。在照顾不同年龄段孩子，我们要注意的是什么？

对于新生儿来说，他们非常需要父母或照顾者充满爱和温暖的照顾以及身体上的接触和充足的营养。那我们为她选择衣服的材质也很重要，选择棉质的会很舒服。我们要去抚摸、拥抱、亲吻新生儿。我们成人能够很好的照顾她，则是帮助这个孩子慢慢的进入到这个物质世界。我们都知道孩子是来自灵性世界的，在出生以后，他在 慢慢的把自己的精神和他的物质身体慢慢地融合在一起，慢慢的和物质世界建立链接。

另外对于小孩子在环境创设的时候，我们需要注意以下几个点：因为新生儿是一个大大的感觉器官，他的所有感官是完全敞开的，所以环境中的所有东西都会进入到新生儿的身体里。对新生儿产生影响，比如说强烈的声音，刺激的光线，强烈的色彩，过于开放的空间等等，都会扰乱它的感观。在环境上，我们一定要比较安静，包裹，可以用粉色的布幔。灯光要暖色柔和一些，可以用布把灯罩起来。另外一个就是环境当中人与人之间的关系，以及照顾者对孩子的态度和情感链接都对新生儿影响非常的大。婴儿也非常需要我们和她眼神的交流、情感的交流。让他感受到被爱的，被照顾着的。这个将非常大的影响他的自我印象和自我概念。其实在我们自己的生活当中也能有很深的体验，比如说我们做一件事情是否成功，也需要通过外在的一些人的认可和关注来获得我们的价值感和成就感。关于眼神的交流，我们在幼儿园和孩子说话的时候，要看着他们的眼睛必要的时候也会蹲下来。我觉得看着眼睛和孩子或者成人的交流是心与心的交流。这个非常重要。

当我们和小小的生命在一起的时候，我们内心应该充满谦卑和兴趣，好奇与尊重，这样就会很好的伴随着孩子成长的过程。其实每个孩子的发展都是有一些阶段的，比如说三翻六坐八爬等等。但是每个孩子它又是一个独立的个体，所以他们发展的顺序和时间段会有所不同。还有另外很特别的是在不同的年龄节点上会有一些特别的阶段，例如两岁时的反抗阶段，这是孩子必经的一个阶段，也最终会帮助孩子走向独立和自由。三岁开始说我等等。每次危机也是一次成长的机会。我们应该满心欢喜的接纳和支持他们。

迈出独立的第一步

主要内容：

孩子身体外部的变化，早期是可以看到的，在内部发生了什么也许不能被看到，但同样重要。最隐秘的器官和大脑在头一年成型和发育。他们出生之后将由教育者负责提供正确的物质环境，正确的物质环境本身对孩子而言是一种有效的工作，帮助他们的物质器官进行正确的形塑。

孩子的外在发展例如头的直立，发现自己有手有脚，坐、爬等最初看上去是无意识的混乱的手和脚四处乱蹬乱晃，没有任何方向感，但很快行动变得更可控，并且开始有意图性。

我的启发和实际当中的应用

孩子身体上的变化是我们能够看到的，比如说开始玩自己的脚，走路说话等等，但是其实同时他们内在也在发生着很大的变化，这些变化也同样重要，比如说他们的身体内的器官和大脑的发育。那这些所有内在器官和大脑的发育都是通过孩子不断地运动和体验来形塑自己的身体器官，所以外在环境对孩子身体器官的构成起着非常大的作用，例如在环境当中，我们给孩子们提供的是曾经有生命的木质玩具和羊毛，给孩子的感觉是温暖，有生命的，有力量的，对他们内在器官的也得到了滋养。

在孩子刚出生的时候，我们会发现他们所有的动好像都是在乱动，但是慢慢的就会是有意识的、有目的性的动。我们发现孩子是通过不断的动习得可控的动作。在耕心域就让孩子充分的使用身体，让他对身体的每一个位置都能够有意识，可以很好地控制自己的身体，所以我们的所有活动都让孩子充分的去体验，老师不去打扰孩子。在户外活动充分的让孩子去使用四肢，让他们的四肢变得更有力量。在上小学的时候可以很好地控制自己的身体，该动的时候动，该静的时候静。现在出现了很多多动症，或者上课坐不住的现象，其实就是在七岁之前，孩子没有很好的去使用身体，导致在七岁以后没有办法控制自己的身体。

三岁的孩子第一个思维觉醒了

主要内容:

在生命的第三年中，孩子开始理解越来越多的语言，孩子越来越确切的知道相对于他周围的这些物品，他是一个独立的身份，一种觉醒发生了，在孩子的互动中第一个思维过程进入她的生命，开始建构属于他自己的外在世界的画面。

通过逻辑性的行为，我们建立逻辑式的思考。重复行为可以有效地培养良好的记忆能力和逻辑思考能力。如果有机会看、帮忙，甚至直接体验日常家务，如清洁、烘焙、园艺等活动，一个牢固的思维程序基础将被建立起来。

随着自我意识在三岁上下时觉醒，独立思考的种子已经被播种下了，我们的作用就是鼓励孩子创造性的道义性的思考，我们无法教授孩子如何思考，现在和以后都不行，但我们可以对我们自己如何思考，以及我们自己在孩子身边如何处理事件有所觉察，我们通过我们自己的思考、行为习惯和对人类道德的奋斗来教育孩子。

给我的启发和实际中的应用

三岁的孩子自我意识慢慢的增强开始说我，慢慢的区分自己和别人。慢慢的开始说不，开始体验自我的力量。对于这个年龄的孩子，如果我们需要他们干什么，就直接带着他们干就可以了。我们可以说现在我们要一起去刷牙啦，并且轻轻地牵着她的手，一起走到卫生间。用正向的语言和行动引导孩子。

通过逻辑性的行为，我们建立逻辑式的思考，重复也可以培养孩子的记忆力和逻辑思考能力。在耕心域通过逻辑性的做事情，培养孩子逻辑性的思考能力，比如厨艺活动、手工活动、艺术活动等。

对于两三岁的孩子来说，他们非常喜欢做重复的事情，听重复的故事，玩重复的游戏。重复可以帮助他们增强记忆的能力，也能让他们放松和享受 。通常在幼儿园，两三岁的孩子，他们一个月会玩一种游戏，他们不断地重复着。

作为孩子的养育者老师或者父母，我们没有办法教授孩子，但我们可以通过自己的言行举止，处理事情的方式、和自己对人类道德的奋斗来影响孩子。孩子不仅模仿我们的外在行为，同时也会模仿我们的内在状态。我们在做事情时是否享受和放松，是否在当下对孩子来说非常重要。我们要用自己内在的情感，生命力和思考来工作，这种状态也会影响到孩子。