齐鲁最美教师

彩虹花和阋汇课程规划师

中国音乐文学学会会员

㈠好玩的古代文人

与真性情相遇

有景有情

无情未必真豪杰

怜子如何不文夫

从文学到文化的项目式学习

从学生到孩子的互补性研究

㈡有滋有味

书卷多情似故人

晨昏忧乐每相亲

从过去到未来的自主性成长

从语文到生活的融合性体验

卜庆振一诗意语文的课程飞

㈢阅读到写作的系列化实践

1.处理信息

了解基本的语法知识

了解常用的修辞方法

了解重要作家作品知识和文化常识

缩写、扩写、续写、改写

2.认识世界

多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征。

写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验

3.发展思维

对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问。

写记叙文,做到内容具体;写简单的说明文,做到明白清楚;写简单的议论文,努力做到有理有据:根据生活需要,写日常应用文。

4.审美体验

对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。

阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

㈣实例展示

《白杨礼赞》学习目标

・1.能区分拟人、比喻的修辞手法与象征的表现手法,并尝试运用。

・ 2.掌握文中白杨树的象征意义,梳理白杨树特点和象征意义之向的关联。

・3.尝试用符号表现朗读的快慢、轻重、抑扬等技巧,并读出感情的变化。

㈤感受

如果用一句诗说说我的感受的话，就是“疑是山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！我才知道不是“无路”而要多学习，多阅读，多体验，多领悟。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，卜老师用大语文的情怀，躬耕，前行，让语文与彩虹，让语文与诗意，让语文与音乐，让语文和孩子做一生美丽的霓裳！

让我们的孩子能从语文飞出，他们的情从语文中得以滋养，我们的爱从语文诞生，语文是一块宝地。这样我们的语文教学也开始变得儒雅，让我们从大语文观出发，诗意的学语文，诗意的去生活，释放我们的自由，让灵魂得到诗意的栖息！飞出网络，在寻常日子里结果！生活中充满语文诗意，只待我们挖掘语文！