我很荣幸和大家一起参加幕天共读活动，和大家一起共读《书语者》，这是我在暑期这段时间里阅读的第2本有关阅读的书籍。第1本是《阅读的力量》，也是幕天老师推荐的。和幕天在一起的日子里，我有了很多成长，对教育有了更多的思考，对阅读也有更深刻的认识，反思之余，还可结识到很多优秀的老师。在这次我们一起阅读计划里，时间为期1个月，我断断续续的把它读完了。和其他老师相比，我感觉我做的十分不够，我印象当中最深刻的是周老师，他用几天时间，就把这本书，全部阅读完。所以在以后的阅读中，我要继续提高阅读效率，积极反思。
《书语者》是米勒老师阅读教学的回顾和总结，也是对当下阅读这一难题最为响亮且极有说服力的回答。在她执教的班上，我没有看到学生们为了应试而训练，而是尽可能挤出一切时间投入到阅读中。米勒老师解决了一个语文教学中的关键问题——如何引领孩子爱上自主阅读，培养孩子自由阅读的习惯和行为，这应该是我们在语文教学最需要的方法。这本书不仅告诉你如何提升孩子的语言能力，同时也让教与学的时光变得更加有趣，更加美好。
在阅读之后，我感受很多。最直接的感受就是米勒那种对教育执着，对阅读的追逐。这本书给我最直接的一个感受就是老师很真实，学生很真实，真心实意地在做阅读。不但有理论的支撑，更加有阅读活动的实践。书中的很多理论，值得我们去学习，书中有很多方案，值得我们去效仿。米勒老师在书中也做了很多说明，而她最核心的理念就是，对阅读的不放弃，米勒老师是一个老师，同时也是一个终生阅读者，终其一生都在阅读，书本里面详细描写了许多阅读的情景，真实而生动，但是阅读与现实生活也是有冲突的。实践起来也是一件困难的事儿，与学校教学有冲突，与州政府的课程标准有冲突，但是米勒老师还是一样的坚持，就像米勒在书中所讲到的，他的初衷不一定能带来美好的结果。在当下很难想象，有老师还像米勒一样准备着、梦想着。在实际上，在实际生活当中，其实很多人-学生、老师等就像机器人一样，顺利的完成了本单元的学习，做完规定的作业和活动，然后就结束了。而真正的阅读，就是为了激发学生的兴趣，然后让他们全情的投入。我想这也是我们在学校教学应该反思的问题。在现实中，我们可能听的最多的，就是孩子们很懒惰，不愿意读书，家长也不愿意读书。其实我们换一种思维就会带来更加积极的学习动力。其实阅读最重要的地方，我觉得应该是学校，我们老师在这么好的一个环境当中，应该更多的去指导学生去阅读，去激发培养孩子的阅读兴趣，让孩子处处可阅，处处可读。
从书中我很认真的体会到了老师的认真、执着、挣扎、反思等高尚的品质，从文字中我清楚的体会到了，其实这也是我们应该要学习的，只有这样我们才可以走出一条自己的阅读之路，才不会人云亦云，才不会变成现代化的机器。在高度发达的教育时代，我们更有使命和责任去培养孩子们。我们比孩子们要阅读得更多，阅读的更深，这样，我们才可以更好的去和孩子们一起去阅读，中国上下五千年，地大物博，我们可以教给孩子们很多很多，但是孩子们在学校里又学的是什么呢？可能就是机械机械化的一些知识？或者说是一些模式和套路？一群不爱阅读的老师教孩子们阅读，这是一件多么恐怖的事情？阅读很简单，老师需要极其热爱阅读，同时还要发自内心地喜爱阅读孩子们读的那些书，就像玩微信一样。
在整本书中，我体会得到米勒真情实感，课堂以学生为中心，很多方法和经验都值得我们去借鉴，比如疯狂的借书日，米勒一直都是一个围绕学校-教师-学生开展的教学研究和阅读尝试，让学生在学校可以更好的成长，可以养成更美的阅读习惯，作为教师，我们应该重视学校阅读教育。书中有很多情景是令我吃惊的：米勒老师每天要教两个班级的语文课和社会课，每个班级约两个半小时。如果是真实的，就可以想象中国教师和美国教师的不同，也就可以知道中国教育和美国教育的差距。有一年，有一个孩子读了65本书籍。我真的难以想象这个数字，想想我们的孩子一年读了基本书？对阅读，书中讲的好，其实我们每一个人都是读者。养成阅读的习惯，就是给自己建造一个可以避开生活中几乎所有的痛苦。
本书一共7个章节。第一章写米勒老师在阅读中的探索与前行，有过迷茫，有过模仿，最后有了自己的阅读模式。第二章告诉了我们每一个人都是阅读人，只有阅读课真的给我们带来快乐。第三章给我的启发就是我要随时随地制造阅读的机会，没有时间都是借口。第四章是我们需要认真对待的一件事儿，做什么事情都要有点计划。我就是因为没有计划，时间松散，造成什么事情都有拖延症。第五章告诉我在孩子面前需要言传身教，而不是我拿着手机在你面前玩，而要求你不玩手机，多学习。第六章是我们可以效仿的内容，有很多方法技巧我们可以直接使用。这本书给了我最大的启发就是:自由阅读 ，终生阅读，阅读习惯。这些都是我们需要去做的也是可以做到的。随时随地都可以阅读，就像随时随地带手机一样。一个不阅读的家长，肯定教不出爱阅读的孩子；同样一个不阅读的老师，肯定也教不出爱阅读的孩子。
我们可能成不了米勒老师，但是我们可以和米勒老师一样唤醒每个孩子原本就有的阅读天赋，帮助他们成为终身阅读者。米勒老师是我们的表率，她提供了许多值得参考借鉴的思路和方法，我们可以借用，还可以创新。为了使孩子终身受益，为了祖国的教育，我们老师不妨做个试水者，在平时教学中摸索实践，相信会有收获，说不定还有大惊喜，下一个米勒就是我们。
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