一直以来，都很抗拒沉闷乏味了无新意的语文课堂，很抗拒成为一个整天摆出一副苦大仇深的面孔与学生们斗智斗勇的教书匠，但自己似乎被某种巨大的力量裹挟，总是不自觉地换上严肃的面孔，盯着学生的举动，瞄准考试成绩，使出浑身解数，让学生做一切我认为必须做的事，并逐渐习惯这种“教育”生活，甚至以能做成做好这些事为荣。于是，十几年来，我心安理得地过起了一种貌似安逸实则空虚的生活。
但这个七月，注定要有一些不同。
不同来自于青春语文的王君老师，来自于王君老师的青春语文。
语文课讲“朋友圈”？还孙权的“朋友圈”？王君老师美美地玩了把穿越！
整堂课，学生在王君老师的引导下，设身处地的想象孙权会怎么应对吕蒙“军中多务”的借口，从而成功劝服吕蒙学习；想象鲁肃和吕蒙交友的过程中各自的心理变化；想象曹操收到孙权信件时会如何反应……再给出原文，“原来如此啊！”生恍然大悟。从解决阅读障碍、展开合理想象、到学生表达交流、教师适时点拨，注意概括凝练。学生有猜测、有期待、有收获，关键是整个过程还非常愉悦。
到这里，文本解读结束了吗？王君老师继续向前走：劝说成功、交友成功、退敌成功的经验是什么？是高超的交际能力！然后给出建议、明确原则、推荐相关阅读书目。
第二节课，王君老师从班级学生的生活需要出发，为解决学生的某一特定问题，确定教学目标，设计了《春天会不会生气》。这是班会课？品德课？还是语文课？我经历了新奇和怀疑后，最终肯定，这是语文课，是王君老师的语文课，也是语文课本来该有的样子：
有文本：抒情性散文、现代诗歌、议论性散文、宋词；有理论：景语、物语、人语；有生活：时事热点、名家感悟；有精神引领：“世界是自己的，与他人毫无关系”；有主题：“我们是春天，我们不生气”……
这不是语文课吗？这是活生生的、灵动的、散发着生命激情的语文课啊！
接下来的讲座更是让我对人生有了重新的认识。那些人云亦云、那些自以为是，那些自命清高，是必须摒弃的“坏我”，人必须首先认识自我；而后见天地，以赞赏的眼光持续发现学生的正能量，要有放手的勇气和智慧，坚定的相信每个学生都是好孩子；以博大的胸怀接纳、理解每一个学生，认同每一个生命，这样，才可能拥有自我成长的力量。
…………
以我的浅陋难以解读王君老师课堂精髓的万分之一，但受到的启发和感动却如喷涌的泉水激动沸腾，我反思自己的工作和生活：
每当学生心情压抑地被迫背诵“蜀道之难，难于上青天”的时候，他会不会觉得自己就是那只飞不过蜀山的黄鹤？每当儿子睁着充满疑惑的眼睛看着不断抱怨不断催促自己的母亲的时候，他会不会怀疑1000多年前真会有一个为儿子密密缝制衣衫的慈母？每当老公拿起手机装聋作哑只为逃避喋喋不休的抱怨的时候，他会不会觉得当年莹润的珍珠已然成了暗淡的鱼目！
所幸，遇见洋溢着青春光彩的王君老师，感受到青春语文人打通教法和活法的生命智慧；所幸，王君老师的著作还买的到，书中的文字大约还读得明白；所幸，自己心底渴望改变的星星之火还未完全熄灭，也许还能向前再走一步。
真诚感谢天水师范学院、汪涛语文工作室搭建平台，让我们有了目睹名师风采的机会！
2018年7月21日
