这本书读完，给我的冲击挺大。我自己学英语的经历告诉我，英语就是从认识ABC开始的，然后学单词、记单词、学语法、背课文。到现在，自己想提高英语能力，也是很茫然的去背单词。在我的印象里，单词都认识了，阅读能力就提高了，然后也能看的懂电视剧电影了，最后只缺口语锻炼，再突击下，英语整体能力就能得到提升。我完全不知道，英语词汇量，是可以先听，大量听，积累听力词汇量，然后再去读，读的过程中将听力词汇量转化为阅读词汇量。
仔细想想，我们学汉语，也是先听周围人说，大量听，然后慢慢知道别人说的话是什么意思，再跟着模仿，自己说出来。能听会说之后，再去学校学习认字写作文。其实，英语作为一门语言，学习起来完全跟汉语是一样的啊！
作者特别强调了孩子要通过“习得”方式去学英语。所谓习得，英语是acquisition ，意思是让孩子浸泡在英语环境中，潜移默化的获得英语。作者认为“习得”英语，是适合孩子学习语言的方式，因为孩子还小，在英语环境中浸泡后，接触到的英语就直接储存在大脑中“语言区”，下次要用时，直接从语言区调取素材，类似于条件反射。所以，听多了自然会说；而我们成年人学英语，母语干扰太大，同时，成年人学到的英语是直接储存在大脑中的记忆区，要用时需从记忆区调取素材到语言区，再组织成句，说出来。所以成年人说英语多磕磕碰碰，半天吐不出一个词。
总体来说，作者认为，孩子学英语，应该按照“听说读写”的顺序，循序渐进来，不能打乱。在3-6岁的英语启蒙期间，家长应该给孩子大量听英语，包括动画片、有声书、儿歌等；而且，家长还要了解，孩子从听到说，中间有个沉默期，大概6-12个月。也就是说，孩子可能看了/听了一年英语素材，但是一句也说不出来。过了沉默期，孩子说英语的能力基本是跳跃式的发展。从7岁开始，孩子需要加大“学得”的力度，最好报个课外班，系统的去学习某门课程。在课程里，孩子主要学习拼写、语法、精读、写作等；同时在家要广泛阅读英文书，继续加大英语词汇量。最终目的，是能达到将英语作为工具来获取知识，而不仅仅是获得英语知识。
在书中，作者以自己孩子为例，编写了中国儿童从3岁到12岁学习英语的10年规划图，还提供了每个年龄段相应的听、读资料，非常有借鉴意义。所以，我认为，这本书对于想让孩子学英语的家长很有参考价值。
作为我自己来说，我清楚的知道，孩子的英语能力，是长时间坚持付出的结果，没有捷径。不光是孩子，家长同样要付出相当的精力来陪伴、引导孩子。条件许可时，还要家长多用英语与孩子交流，甚至可以用英语与孩子做游戏；在孩子想放弃时，家长要使出浑身解数来确保孩子学习不中断；另外，图书、音视频资源以及课外辅导班等也是一笔不小的开支。这些，对我来说，都是考验。我能做的是，尽量在孩子小的时候，坚持每天陪孩子一起看看英语动画片；自己尽可能的掌握些日常交流短语，时时提醒自己，多说出来；多关注书上提供的英语素材，提前给孩子准备好，在孩子想看想听的时候，拿出来即可使用，而不是现场去找。
好吧，路漫漫，其修远兮。
