逛博物馆学知识是次要的，激发孩子勤思考更重要

到了博物馆之后，怎么才能让孩子收获最大？

我很喜欢带孩子去逛博物馆，但在博物馆里经常会看见很多家长，非常努力地想让孩子多学点知识。在我看来他们的做法比较低效，只是简单地让孩子背知识点。比如我上次带我女儿去海洋博物馆，看到一位家长，带着跟我女儿差不多大的女孩，走完一个展区就问一次：“刚刚这个鱼叫什么？它产于哪里？它属于什么科目？”

这样带孩子逛博物馆，是错的。“博物”这个词听起来像是需要在里面学习知识。的确，我们的教育里面也特别强调知识的获得。但是，博物馆更重要的是让孩子学习思维、学习探究精神，保护孩子的好奇心。

1.带孩子逛博物馆，重点不是孩子记住多少知识点，而是他观察、思考了多少。

博物馆的中文“博物”，听起来像是把所有东西集聚在一起。但博物馆的英文——Museum，它的词根是Muse，是古希腊神话里的女神缪斯，她是给人灵感和启发的文艺女神。

所以，在我看来，博物馆不完全是充满知识点的地方，而是激发孩子的兴趣和灵感的场所，小孩子也更容易被实物吸引。孩子从博物馆回来之后，可能会对其中一样东西特别感兴趣，开始大量翻阅书籍、查找资料。

千万不要陷入一个误区：进博物馆就是教孩子知识，背很多植物、动物的名称或历史数据。我希望孩子去博物馆，不是去看知识，记东西。去博物馆有几个特殊的意义：

第一，学习科学思维，激发孩子的探索精神，点燃他的好奇心。

第二，激发孩子对某个学科的兴趣，很多“科学家梦想”就源自博物馆。很多设计得好的博物馆，专门为了激发孩子的兴趣，设计了很多小机关，让孩子更容易理解。

我为什么特别在乎博物馆的这两点意义呢？因为我看到很多小孩确实背了很多知识，这些知识也是有用的，但长大后他们就变成一本活字典。

他们只接受知识，从不问为什么。而我更推崇的，是会问为什么的能力。

我自己看到一个装置后，特别喜欢琢磨其中的原理，这也有利于我创新思维的发展。

所以，一定要有一个“问为什么”的过程。如果带孩子去博物馆，只是让他看看几个石块、几根木头，这些知识是孤零零的，孩子无法将它与生活联系起来。比如，在人类历史馆，你能看到人类不同的祖先和近亲的模型。这时候，你可以带着问题去看，“你觉得人类更像是从哪一种模型起源而来的？人类灭绝的原因是什么？”等等。带着这些问题去逛博物馆，孩子就能搜集到更多的相关资料。

你可能觉得自己不是博物馆馆长，也不是专业人士，在博物馆这方面问不出好问题。其实学会问问题不需要你有很多专业知识，只需要花一点时间提前了解情况就够了。

全家去博物馆从停车、买票到全天待在一起，在时间和金钱上都是一笔很大的投资。怎样才能把这件事情做得更好？多花二三十分钟，去博物馆之前搜索一下。

提前了解博物馆有什么东西，准备问题，这些问题你甚至不需要知道答案，以便带着问题开开心心跟孩子去寻宝。记住，你的目的不是为了让孩子记住知识点，而是为了激发他的兴趣，教会他探索精神和科学思维。这才是高质量的陪伴，这才是逛博物馆的正确姿势。

举个实际的例子，便于你理解：

我带孩子去海洋博物馆的时候，从来不要求她记什么名字、产地。说实话，那些信息连我看了都一头雾水，又怎么能奢求5岁的孩子记得住呢？相反，我会引导她注意这些生命本身：“咦，你看这条鱼，不停地在游，游得好快啊，那条鱼却停在水里，一动不动，为什么呢？”

我女儿会趴在水池的玻璃外面，用心地观察这些鱼，一看就好久。然后，她说：“那条鱼是小鱼，所以它必须游得很快，不然就会被大鱼吃了。这条鱼是大鱼，所以它不用游得很快，因为它不怕其他鱼来吃它。”

我说：“很好，这个想法很有意思，不过你看旁边那条小鱼，它也很小，为什么它也游得很慢，不怕其他大鱼来吃呢？”

这时女儿就愣住了，趴在玻璃上仔细看了很久。

其实，这个就是引发她观察和思考的过程。

2.尽量带孩子去能“动”的博物馆

这个“动”，首先是说展品本身是动的，比如海洋生物博物馆。其次，也可以是机械博物馆，孩子可以玩那些机械设备。比如杠杆原理，你按一按这个杠杆，再按一按那个杠杆，能很直观地得出结论：长度越短，需要的力气就越大。第三，也可以是航空航天博物馆。孩子可以坐在机舱里，把自己当作飞行员，模拟驾驶。

一般来说，孩子对那些会动的，尤其是能互动的东西更感兴趣。东西会动，孩子就可以进行更多观察，产生更多假设，随时用新的事实来验证自己的想法。如果有能互动的东西就更好了，孩子摸摸这个，按按那个，跟科学家做实验是一个思维模式。孩子试着改变这个变量，改变那个变量，观察结果会有什么不同。博物馆跟做实验的设计思路很像，孩子很容易地从中推导出正确结论，这就是一次最好的科学实验课。

当然了，如果孩子对“静”的东西感兴趣，喜欢在一件古代工艺品前看上半天，那也很好，要尊重他的兴趣。我要强调的是，对于小孩子来说，最重要的不是他在博物馆里掌握了多少知识，而是让他对这个领域感兴趣。