这几天，尝试到利他精神用在课堂上带给我的甜头。
备课的时候，会想着，这些内容我要怎么讲学生才会明白，假设我是学生，我需要怎样的东西。
带着这样的心态，上课的时候，自觉不自觉的，会这样做，有时候会脱口而出，自言自语似的，“我要怎么讲你才会更好的听明白呢？”，学生会感受到我的那颗替他们着想的心。布置下去的每天朗读10-15分钟英语的任务，大部分学生都能完成，剩下的小部分没完成的，我坚信他们也会跟上来的。就像今天，上课前就知道讲句子的成分，从句，学生会比较难理解。一开始就跟学生说，今天有个大工程，我要想想怎么讲大家才会听明白，听不明白的告诉我，我再想其他办法讲明白给你听。结果，下课的时候，孩子们主动要求拖堂讲完。因为自己说过不拖堂，快速的用2分钟讲完，说，没听明白的同学请告诉我，我再想其他办法讲给你听。孩子们都欣然接受。
想起导师上课的时候，总是问，听明白了用掌声告诉我，还会问，听明白了吗？我讲清楚了吗？如果看到大家迷惘的眼神，或者不肯定否定的回答，导师会想方设法的让我们听懂，听明白。还会自嘲，自己的智慧，都是被大家逼出来的，也是大家成就的，然后趁机谢谢大家。有师如此，何其幸运！
