这几天的网授课中，我班龚莹同学积极性高，作业总早早地发给我，让我不由在脑海里回放她的故事。

          由于是中途接班，这个女孩没给我太深的印象，上课不和老师互动，也不贪玩，课后也不找老师啰嗦，该值日时也能到位，一副与世无争的感觉。引起我注意她是因为作业。

        每周一，语文老师总要通报假期作业情况，连续几次龚莹名字总出现在未完成的名单里。为此我了解学生假期作业是否量大了，结果作业并不多，且其他同学都没有连续不完成的，只有龚莹同学不做作业是“帽子戏法”。为此，我专门问她怎么回事，她也保证下次一定完成。可是，每次保证都无法兑现，到后来，我的数学作业她也时不时空着。到了单元考试，她居然数学题目没做完，语文作文也不写。于是，我又单独找她谈过两次话，没用，当全班同学面批评，甚至威胁说请家长来校，除偶尔完成作业外，仍然收效甚微，几乎有一种破罐子破摔的感觉，让我一时对她有放弃的冲动。生气归生气，课余我还是联系了她妈妈。她是一名留守生，和爷爷奶奶生活在一起，父母很少过问她的学习生活情况，是一名缺少关怀的留守生。这样的状态持续了几周，拐点出现了。

      那天早上我到校一进教室，全班同学照例在晨读，站在讲台前领读的居然是龚莹，（语文老师为锻炼学生，每天安排一名学生领读），她领读真的很动听，感情丰富，发音准确，我不由按下了手机摄像键。晨读快要结束，我让全班同学停了下来，对全班同学说：“今天龚莹领读的怎么样？”同学们异口同声的说：“好”。我接着说：“是的，今天龚莹同学给了我一个惊喜，读的太好了，全班同学都像她读的那样该多好，我们以热烈的掌声感谢她，希望龚莹有更大进步。”此时，全班同学望着她，响起来掌声。下课后，我又对着她说：“龚莹，加油啊，你是大家的榜样。”她没有回答，只是嘴角露出来一丝羞涩。从这以后，课堂上她脸上渐渐有些笑容。

        我除了教数学还兼任我班的足球课，一次在足球场上，趁学生踢球的间隙，我叫上龚莹和另外一名品学兼优的学生，拍了一张合影。下课后，我把照片连同那天领读的视频发到了家长群，在下面写着：这个漂亮的红衣女孩叫龚莹，请各位家长欣赏她的朗读。瞬间，许多家长在下面竖起来大拇指。她的妈妈也发来感谢。

          二年级上学期，有两个同学生日，家长把蛋糕送到教室来与同学分享。一个星期三，我看学生信息时，发现周六是是龚莹的生日。于是，我联系她的妈妈，问能否也给她在学校过个生日，她的妈妈很配合，马上发了两百块钱让我帮忙给订个蛋糕。周五，蛋糕送来了，中饭后阅读时间，我让龚莹到讲台前面来，接着对全班同学说，明天是龚莹的生日，可是她妈妈想让全班同学陪她一起庆祝，我们祝龚莹生日快乐好不好？教室里响起来热烈的掌声，同时生日歌也在教室飘荡。我也拨通了她妈妈的视频，屏幕内外，母女俩都流下了泪水。

        从此以后，她变了，变得爱笑了，变得上课自信了，变得作业漂亮了。期末考试，语文，数学都考九十多分。