人生中有无数第一次，每一次的意义都不同，我毕业后，辗转几次通过考试终于找到自己心仪的工作。最初分配到小学后，我要接手五年级作文教学，正巧赶上，二年级的班主任请假，于是我又被“调”任二年级代理班主任，从此开启我的职业生涯。
当第一次踏上讲台，我的身份就从学生变为老师，说实话内心没有完全做好准备，可以说是忐忑不安的，讲台下是一群活泼可爱的孩子，他们一双双闪亮的眼睛，让我坚定了做教师的初心。
然而理想是丰满的，现实是骨感的。二年级的学生可以说没有自制力，他们完全无意识的犯错，由于我缺乏对学情的了解，我一味地用音量去压制他们，频繁如此，不仅效果不佳，而且自己的嗓子都喊破了。学生还是照旧，没有良好的习惯，自己天天操着破锣一样的嗓子上着课，加之感冒咳嗽，嗓音更加不堪入耳。
我开始反思自己，哪里做的不够好，学生一直不接纳我的原因，一是由于我是临时的，跟我不熟悉，没有亲切感；二是我的教育方式问题，一味地指责和呵斥使本就没有亲近感的学生们慢慢远离我。
通过反思，我先从改变嚷和喊的强制方式，允许他们犯错，但是犯错了必须让他们明白哪里做错了，慢慢的形成规则意识，事无巨细的跟他们说明白。孩子虽然小，可是他们并非一点都不懂事。这样，慢慢的班级氛围越来越好。
作为教师，要更多的去关注学生了解学情，作为新教师，我也在实践中不断摸索成长。
直到那一幅画的出现，我才更加坚定信念，做老师就做学生惦记的好老师。他们美术老师，让他们画“我的礼物”并配文解释，其中一个学生的作品引起了老师的注意。课间休息，办公室闲聊中，美术老师告诉我有一个同学的作品是送给我的。我很好奇，就找到这幅画，看到上面画着一颗心，心里是大手牵小手，还有些文字，文字是这样写的： 我的礼物
我要给刘老师一盒感冒药，上课的时候刘老师突然咳嗽一声，所以我要给刘老师一盒药，这一盒药可以让刘老师病好。
文字间还夹杂着拼音，可是如此朴实无华的话语确是最感动人的，我无意中的举动被善良的她惦记着。那一刻我被感动的一塌糊涂，本以为他们不是那么喜欢我，原来被接纳是无声无息的，是深入人心的。
教育即教书育人，育人即爱人，爱犹如细雨，润物细无声。常常说，“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”，然而这只强调教师的奉献精神，我却认为教师应该是“赠人玫瑰，手有余香”，老师和学生之间是相互的，教师给予学生足够的爱，学生也会回报爱。
