0-3岁主要是创造诵读经典的氛围，因为孩子开口读可能要到接近3岁时，那么前期的酝酿很重要，前期酝酿做好了，后面开读就是顺其自然，水到渠成的事。
父母有很多方法可以让孩子生活的环境中尽量有经典的氛围，比如父母每天在固定的时间，或固定的活动前，比如孩子在吃奶后，饭前，活动前读一会儿经典，时间长短可视孩子情况而定。在孩子可以自行玩耍时，家长拿一本书，投入地读一会儿，每天至少做一次，如果条件允许，可以多做几次，孩子虽然听不懂，但对父母读书的样子，是有感受的。
选定一本书，比如《论语》，从头到尾反复读，也可以每章先读30遍，每读完一遍划一笔，五遍为一个“正”字，这样计数30遍后读下一章，二十章读完后再从头读。孩子还小的时候因为很多时间要照顾孩子，做家务，可以读到哪里算哪里，做个记号，或插个书签，下次或明天再接下去读，孩子稍大一点，自己玩的时间更多了，家长可以尽量每天固定的时间读，时间到了，读到哪里算哪里，明天再接下去。这样读的主体是家长，孩子在家长旁边可以自由地玩，他自然会看到，听到，感受到，并不需要孩子端坐认真听，这个年龄的孩子也很难做到，顺其自然就可以了。
记得小欣同学那会儿是自己玩玩具能玩很久，我做完家务，就拿着论语在旁边读着，只要她不过来打断，我就一直读着。每篇读完了都划正字，计遍数。当时对读经也是需要坚持一下的那种心态，这样计遍数有助于自己坚持下去。
如果孩子过来要求家长停止，阻止，要陪他玩之类的，也可以陪孩子先玩一玩，然后看情况再拿起来书来读，这个当中需要家长去感受孩子的状态，并在适当的时候拿起书本，每天坚持。小欣同学如果忙别的去了，我又拿起来书来读，时间长了，她也知道妈妈爱读书，有时候也会放我一马，让我多读一会。
这样三年左右下来，《论语》二十篇，如果一天能读两篇，十天能读完整本一遍，一年也能读30遍左右，三年就能读100遍左右，如果真的做起来，家长会感受到自己读得越来越流利，这是一个越来越轻松的功课，如果能读得多一点，当然更好，但也不强求，只是尽量日日去做。孩子开口以后，论语中的句子会自然往外冒，而且长句也更容易上口。
我记得当时小欣同学是扶着床在走的时候，我读到人不知而不愠，她发出“不亦君子乎”的声音，虽然很模糊，但是一直读的人就一下子能听出来，是在念这句话。才1岁多点呢，当时也很是惊喜，孩子确实是听到的。
另外，家长自己如果能把《论语》读100遍，并不是单方面为孩子付出的时间，而是自己有实实在在的收获。
另外，可以借助一些电子产品，现在有做得好的读经机，也可以自己录音，自己不能读的时候可以播放给孩子听，这些都是加分的做法，但不要过于依赖这些机器而省略父母自己读的步骤。完全依赖读经机或录音，是不是真人读，跟孩子有表情，语言的互动，以及真正用心地读，跟机器播放的效果是完全不同的。即使家长开始是秉承任务去做，做成习惯后就成自然了，孩子也会渐渐习惯家长在旁边读书的样子，能这样一直读下去，大概不用愁孩子以后的阅读问题。
做减法，这是这个时代要面对的问题，这个时代物质，资源，想法都是非常多，如何从中选择出我们需要的，真正有益的东西，专注地去做好，是非常有考验的。在无有穷尽的资源里打滚，耗掉自己的时间，可能最后收获并不尽如人意。
比如，在带孩子的空间时间里，可以播放好听优美安详的音乐，可以自己读，可以放经典，但是尽量不要用电视，短视频，手机里各种杂乱的声音充斥孩子的空间，这样更有利于孩子大脑的发展。这就需要带孩子的家长有一定的自律，而不是放逸自己，想看什么就看什么，想玩什么就玩什么。墙上可以贴一些传世的名画，让孩子目光所及之处，有名画佳作的熏陶。
这些，如果真正用心在经典教育上，自然就会去努力做到，时间一长，反而觉得这种清净的环境很舒服，而不喜欢之前那种喧闹，杂乱的环境了。
这三年里，家长读的时间也是家长自修的过程，家长自己能渐渐习惯经典，爱上经典的过程，这段时间能做好，那么到3岁以后带孩子读经会轻松很多，家长自己在心性上应该也有不少提升，这些储备和提升其实在应对孩子的成长上都是非常有价值的。
