一、诵读规画系列
二、行动:
1.聆听:和夏令营老师通话,沟通如何更好提升亲子关系,老师指出我应该训练感受力,体验孩子的痛苦和需要。当我放下自己的标准,相信孩子也想学好时,对孩子的感受有了体会,谢谢你,亲爱的老师,我的感知力终于出现,我一定努力。
2.看见:孩子在夏令营中的表现得到了老师和家长的认同。尽管他态度上拒绝我,我依然能感到他的那种信赖和依恋,这难道就是成长的困惑。
3.表达:先生下班后要陪伴孩子和公公,忙前跑后很辛苦,向他表示感谢。
一、诵读规画系列
二、行动:
1.聆听:和夏令营老师通话,沟通如何更好提升亲子关系,老师指出我应该训练感受力,体验孩子的痛苦和需要。当我放下自己的标准,相信孩子也想学好时,对孩子的感受有了体会,谢谢你,亲爱的老师,我的感知力终于出现,我一定努力。
2.看见:孩子在夏令营中的表现得到了老师和家长的认同。尽管他态度上拒绝我,我依然能感到他的那种信赖和依恋,这难道就是成长的困惑。
3.表达:先生下班后要陪伴孩子和公公,忙前跑后很辛苦,向他表示感谢。