文/小植物
《文心》，夏丏尊，叶圣陶著，1934年出版单行本，深受读者，尤其是中学师生欢迎，多次重印。
近来读书不多，但基本维持在一周一本书的节奏，且杂而乱，没有共同的主题，基本上是想读什么就读什么，有什么就读什么，在此且批评一下自己的不严谨和任性，以后应当多多留意。
本周只粗读了一遍《文心》，为夏丏尊先生和叶圣陶先生合作撰写的，拟定设想的读者是中学生，故而文章多是教授文学课程入门的知识，对我们这些已经毕业的上班族来说，只能起到回顾的作用了。
但也因其为名家文章，内容和见识却是让我又一次打开了眼界，曾经所思所想，教师所教所虑却是漏洞百出，甚至很多内容都只是一笔带过，未曾真正地做到过研读。现在再次回顾，不禁叹息，若是当年也有书中同学的那般学习精神，现在应该进百步不止了。
书中有几处极其精彩的讨论，却都是学生自己先行研究，而后以报告的形式呈现在课堂上，余后之人做出补充，最后再由教师进行总结，检验，核查，补充并定论，就此一处便足以让诸君自惭形秽了。我辈中人大多只是读原文，读参考书，听讲，抄录笔记，从不曾多想一想为何如此，怎样如此，达到之后可有其他解法，也并不联系、总结，总是在猜答案与对答案中混迹，却很少有一些自己的见解，并一味听从教师（标准答案）的讲解，自然又是低一筹的了。
除上述之外，教师的课堂却大多以启发性教学进行，或写文章，或读诗书，或学英语，或学画画，总是能够融会贯通之下互有所长，于语调、字词、诗书画、戏剧等多方面予以充分的解答，而并不陷于固有的定论之中，或延伸拓展，或变化无常，最后定出公认的道理，再予以教学。
为师者，必亲历所教而不夸夸其谈，必触类旁通而不因循守旧，必知其所以而不放任自流。此外，除了提高学生的知识外，更重要的是认知方式，这是一扇大门，通往更高阶层入口，当老师把学生的这扇门打开之后，便是送他们最大的教化。
《心灵捕手》如是，《死亡诗社》如是，《肖申克的救赎》如是，《冲出疯人院》如是，《搏击俱乐部》如是……例子有很多，只是我们不曾察觉。
人生有几处转折，人们常说是高考、工作、结婚、生子，而我却认为，是有人为你打开另一个天地那一刻，是你重新认识自己的那一刻，是你尝到极喜、极悲、极其无助、极其绝望的那一刻，那一刻才是你人生的转折，才是你刻骨铭心的记忆。这种转折，不能多，多了怕承受不住，也绝不能缺，缺了怕此生无望。
就目前来说，我对于写作的态度算是正经起来了，暂不论下笔好坏，怀一颗这样的心去生活，却也是别有一番趣味。
《文心》这本书，该在上初中的时候读一读，也许会更好一点。
