刚刚结束了和朋友的电话，在通话过程中他问了我：“你不是要考普通话吗？过了没？”
说实话，我听到这句话挺不开心的，但想想不开心是我自己的问题，没有必要迁怒于人于是回他：“19岁就考过普通话了，现在都25岁了干嘛还去考。”
但他不依不饶：“过了吗？”
好吧，其实我知道他的重点是“过了吗”，并不是我什么时候考的。
必须承认自己当年普通话考试成绩不够理想，自身普通话水平不算很好，但是问“过了吗”就真的有点过分了，毕竟在我的认知里90以后的人的普通话大多是能达到及格以上水平的。
“当时过了。”虽然自己对成绩非常不满意，但当年的确是考过了，没有必要隐瞒。
他继续他的问话：“几级？”
好吧，我已经不太想回他了。
我明白他为何一直以为我打算考普通话，因为我这几年一直很努力地练习说普通话，甚至动过重考的念头。他只知道我努力练习的模样，并不知道我努力的原因并非没有参加过考试或者考试没过，而是想要一雪前耻，所以他不明白我不希望有人问我考试等级的问题。
突然想起了此前他说我去找朋友甲学吉他的事情。
事情是怎么样的呢？
有一年我打算学吉他，于是找了老师，报了名去学习，正巧朋友甲对音乐很感兴趣，他知道了我学吉他，便让我把学到的免费教他。
后来朋友甲买了吉他放在教室，只要一有时间，我就会去他那里教他看六线谱和弹一些简单的和弦。
但是因为朋友甲爱音乐人人知晓，我自称音痴也是大家都知道的事情，慢慢的我教朋友甲吉他在同学和老师眼里变成了朋友甲教我吉他。
思考问题的角度在一定程度上也会影响看问题的视角。
我们常常说眼见为真，耳听为虚，却忽略了眼睛看到的东西跟我们做出的判断往往受思维方式的影响，最终会造成不一样的理解。
比如当我的朋友在脑子里认定我国语不好的时候，他看到我努力练习普通话并扬言要参加普通话考试，就会下意识认为我要么是没考过普通话，要么是普通话考了没过。再比如当我的老师和同学都认可朋友甲对音乐的喜爱，认为我在音乐方面毫无天赋的时候，当他们看到我教朋友甲吉他的画面，就会下意识认为是对方在指导我。
造成视角差异的很大原因是我们认知的差异，因此眼见未必为实，耳听未必是虚。
