三年级的可丽把写满了字母g的作业纸交给了他的老师图塔。图塔老师看着他的作业，并且让可丽之处自己喜欢的g。在可丽向他指了几个之后，图塔老师说：“我也可以指出我喜欢的吗？”可丽愉快地点点头。老师指出了另外一个写得很漂亮的g。然后，图塔老师指着一个有两条小尾巴的g，问可丽是怎么回事儿。
可丽惊讶地用手捂住了自己的小嘴，“啊”了一声。图塔老师问可丽是要自己改正，还是需要帮助。可丽说自己能做，然后回到座位上去修改了。
图塔老师没有只是指出错误。她先关注好的地方，然后让可丽自己去评价自己的错误。如果我们问孩子哪些地方需要改进，他们通常自己就能知道，而不需要我们告诉他们。当你指出哪些做得好时，孩子们往往会希望继续做好，或者做的更好。
当你把85%的时间和精力都用来关注15%的消极方面时，消极方面就会膨胀，而积极方面不久就会消失。你看到什么就得到什么。另一方面，如果你把85%的时间和精力用来认可并鼓励积极的方面，消极方面就会很快消失，而积极方面就会增长。当你关注积极方面时，对你自己和别人都是令人鼓舞的。
