一年级学生的队列问题是小学体育教学中最重要也是最难的。他（她）们活泼、好动，学习的自觉性和自律性差。作为一名新入职的毫无经验的老师来说，我总是为他们不能“快、静、齐”排好队列队形或总是找不到自己的位置而感到头疼，针对这种情况，也尝试了很多方法，但是收效甚微，因此买了《小学体育教学设计100例》来阅读学习。
在案例:孩子终于找到了“家”这篇案中描述了老师按照学生身高“摆”好队形，并要求同学们记住自己的位置，然后让他们离开场地做30秒的小游戏，当再次集合时候发现学生找不到自己的位置，而且出现了相互争执，你推我，我推你，这种情况。针对这种情况教师进行了反思，尝试了以下几种教学方法:1.把学生的“爱”请进体育课堂，采用情景教学的方法把学生喜闻乐见的、崇拜的“人物”请进体育课堂；2.根据低年级喜欢结伴游戏的特点设立了“协作组”；3.安排了“小骨干”协助老师等，最终帮助所有孩子轻松快乐的找到了属于自己的“家”。
这篇案例给了我很好的启示:要善于把握学生的年龄特点，采用合适的方法教学，只有最适合学生发展的教学，才是最好的教学。
