2020公益早教践行04|二、皮亚杰Piaget~聚焦在孩子如何构建知识的理论

今天我们来看看让•皮亚杰博士,是我最认同和最喜欢的专家之一。

皮亚杰博士提出的构建主义原理,用来诠释儿童构建知识的方式以及他们如何适应环境。

适应的过程

两个步骤帮助孩子构建知识和适应不同的环境,包括物理环境和人际关系环境。

与人和物的互动

像杜威,皮亚杰也相信,当孩子积极参与知识的构建时,他们是对此好奇以及积极参与并高效学习的。

孩子学习物体的性能是通过实际地操作来实现的,比如说石头,是重的,有时候光滑有时候粗糙,以及当丢水里的时候会沉没,这些,孩子们都通过动手就能快速学习掌握。

孩子同样通过与其他人的互动来认识“人”。那个哭了的孩子是因为被别人打了,某人难过是因为你拿了她的玩具。孩子们会发现其他人看待事物的方式和自己不一样,他们有不同的期望,这些都将使幼小的自我中心阶段的孩子感到困惑。孩子们明白必须听从大人所设立和巩固的限制。


吸收同化和调节Assimilation and Accommodation


吸收同化Assimilation指把新的内容合并吸收到现存的概念中。

吸收同化就像把新的信息放进已有的知识仓库。这个智囊仓库是一个储存区域用来放置孩子的新想法。

比如,一个孩子观察到一只蝴蝶会说,看一只鸟!

为什么孩子会犯如此明显的“错误”

因为孩子大脑里有一个现存的仓库里放着“会飞的东西”。他们每次遇到新的东西就会来这里比较,当然包括新物种如蝴蝶,他们会把蝴蝶这种物体放置到“会飞的东西”的体系里面。


调节Accommodation 指把新信息置换到已经存在的概念中。

继续用蝴蝶的例子,孩子发现一个新的东西不能轻松简单地代入他们已有的知识之中,他们就会去学习,比如说听大人说的,是的,这个是一个可以飞的,但不是鸟类的物体。

孩子们不得不调节已有的概念去匹配新的知识,他们的大脑就会构建一个好比文件夹的新的体系,“会飞的但不是鸟类的”的类别。他们就“适应”了环境。


这是两个很重要的概念哦,能够协助我们父母帮助孩子构建新的认知呢(=^^=)

你还能举自己宝贝的关于吸收同化或者调节的例子吗?

老二贝第一次用妹妹的小马桶和一叠小凳子成功够到了挂在墙上的塑料袋哦
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