今天陪孩子去上舞蹈课。孩子在教室里上课，家长们就在外面等着。
我身边刚好有两个家长在讨论孩子所上的兴趣班。
A家长说：我家的孩子每天都安排地满满的，她很不乐意。尤其是钢琴课，每次练琴都哭的……
B家长说：我家孩子还好，虽然也不情愿练琴，但让她练习还是会练的。
A：她现在只喜欢美术，舞蹈还行，但其他的非常不喜欢。每次都嫌不让她玩，都把时间花在练习上了。
B：哪个小孩不喜欢画画啊，那个又不用费脑子，随便画就行了。
A：我都想把她的钢琴停了，等再大大学了……
B：这怎么行？小孩子就需要从小学琴，等大了再让她练那些小孩儿才练的曲子谁会愿意练啊……
………
说实话，任何一门技能都不是轻松就能达到专业水准的。
如果想要让自己变得更具专业范儿，总是需要花很多精力与心血的。音乐舞蹈类尤其明显。
今天我们一家看了很早之前就盼着上映的印度片儿《摔跤吧，爸爸》。
小人儿特别有感触，很多镜头都感动地落下了眼泪。
就算是你有天赋，都不可能随随便便成功。哪怕你付出了很多辛劳与努力，假若遇到的教练没有方法又不用心指导也无法达到专业的顶峰。
这一点适用在任何一个音体美的领域。
如果你不是真心喜欢这门技能，很快你就会发现这些不断反复、不断精益求精的要求变得如此枯燥，之前所想象学成的乐趣与成就变的遥遥无期，而练习过程也变成了一种痛苦的折磨。
假若碰到一个严格中又有温情、懂得把枯燥化作某类有意思玩乐的老师，或许会让孩子更加喜欢这类技能。
教学多年，我发现总会有两类学生学得比较好。
一类属于视压力为动力的学霸型人才。哪怕不算的很爱，但既然选择了，就会认真对待，把种种难点当作人生的挑战，不断攻克攻克，最终取得很棒的好效果。
还有一类属于发自内心热爱所练习的技能，哪怕遇到困难，都不会觉得是一种挑战或痛苦，只是享受这个学习的过程，难的地方自觉去练习，不知不觉中就练好了。
每个家长和老师都希望遇到这两种类型的孩子，尤其是第二种。
但事实是总会有一些孩子学着学着就变得痛苦不堪，不乐意继续下去了。
当你的孩子出现这种情况，你是坚持还是放弃呢？
我想这种问题确实因人而异。
孩子的状态不同、家长的出发点不同，无从评判孰是孰非谁好谁坏。
在教育界总有一种说法是没有所谓的快乐教育，在学习过程中总会有压力和痛苦，人总要经历过一些磨难才会成长。
这说法无可厚非，但我也想说说自己的观点。
孩子在年幼尚无分辨力时，更多的是依靠家长的引导。
这时家长要做的更多是给孩子提供各种她愿意尝试的平台。有些孩子比较幸运，很早就找到了自己感兴趣的领域，而有些孩子需要不断尝试不同的领域，最终发现自己真心热爱的事物。
不管喜欢什么，我想孩子总会喜欢游戏式的教学方法，在玩乐中增长技能、不断培养兴趣才是最好的方式。
在没有到抽象思维的年龄，还是用孩子喜欢的游戏方式让她吸收会更合适。或者进度慢一些，慢慢让孩子融入这个氛围中。
兴趣的培养远远大于学到了什么。
我想如果一个孩子每次练琴都哭的话，她的钢琴进步程度应该不会很显著，而长大应该也不会用享受弹琴的心态去演奏。
对于年龄尚小的孩子，我更关注她是否真心喜欢这个技能、是否自愿主动地去练习、是否享受其中。假若没有，或许我会尝试帮助她寻找到感受技能学习的快乐感与成就感。假若还是不行，那放弃掉也不可惜。等她年龄再大一些，由她自己决定是否需要继续学习下去。
可能像我这种散漫的家长比较少，但不管怎样，我依旧会让小小的孩子自己决定她要学什么。
在我眼里，童年时期的孩子快乐与兴趣更重要。
祝愿你我的孩子们都能找到自己的兴趣所在，享受其中。
