一次教研一次成长
那天临下班时，年级组长找到我，说明天有一个大教研，准备听我讲一节美术活动。我一激灵，脑子飞速的运转，明天上午听我的课，我还有多少时间准备呢。只有一个晚上的准备时间，组长看我面露难色，拍了拍我的肩，告诉我，这只是一节很平常的平时课，不要有太大的压力。班里的孩子们都接完了，教室里静悄悄的。我打开教案先看活动准备，需要彩印一些图片，我连忙联系微机室的老师，还好，老师还没有下班，赶快把我需要的图片发给他，请他帮忙打印出来。
因为今天是周一，晚上还有一个全体会。会议进行中，我人坐在那儿，心却飘到了九霄云外。不知道领导在上面讲些什么，我心不在焉的听着，叮嘱旁边的老师把会议记录详细的记好，一会我拍一下。我的心里满脑子都是美术活动《迎春花》。活动的大致流程已经清楚了，可是，怎么样才能让这一节课生动有趣，能激发起孩子的兴趣呢。我反反复复的看教案，在会议结束的时候，我追上我的年级组长，和她一起研究这节教育活动，听取组长的好的建议。在回家的路上，我走的很慢，一直在纠结活动的基本部分，让孩子来尝试创作迎春花，以什么样的形式来进行好呢。首先要为孩子准备充足的材料，我准备的有实物迎春花，颜料，白纸，画笔。另外还准备了彩泥，满足不同孩子的需求。孩子可以自由选择喜欢的材料，大胆地进行迎春花的创作。晚上，我把孩子安顿好睡下，再把明天的课理一理。针对中班幼儿的年龄特点，我考虑到让孩子们画迎春花枝，再去装饰花朵会有些耗时间，于是我找来一些白纸，在上面画好了迎春花的枝丫，放在明天活动中让孩子们在上面边装饰花朵，对孩子来说这样就容易一些。我感觉准备的材料太多了，有些麻烦，于是就决定选一种材料，用彩泥让孩子制作迎春花。一想到明天备课组的老师们就要来我们班观摩这节课了，我的心里还是七上八下的。我深吸一口气让自己镇定下来。
因为之前已经做好了课件，活动一开始，以谜语的形式导入活动，立刻吸引了孩子们的兴趣，接下来我播放了课件中的视频及图片，直观地引导幼儿认识迎春花的外部特征。当有一名幼儿提到，迎春花的花瓣有的是四片，有的是五片时，我没有及时的给予解释，这一点我做的不太好，因为我对迎春花的花瓣的片数也没有过多的去探究。在活动结束的时候有老师提出质疑，四片花不是迎春花而是连翘。活动后，我赶紧查阅资料，了解到迎春花的花瓣有五片，有六片，四片花瓣的不是迎春花，而是一种叫连翘的花儿。连翘和迎春都是黄色的，但它们还有不同的地方，它们的花瓣数量不同，枝条不同。在课堂上我犯了一个低级错误，就是对连翘与迎春花傻傻分不清。在接下来幼儿创作的过程中，由于我删减了一些活动准备材料，幼儿没有选择的空间，都是以彩泥的形式来表现迎春花，结果作品展示的时候千篇一律的，我自己也意识到了这个错误，没有体现出幼儿的自主选择。艺术活动本就应该是让孩子自由选择，大胆进行艺术表现的，我准备的材料太单一，限制了孩子们的创作方式。
在接下来评课的过程中，我把我意识到的这些问题都讲了出来，我虚心的接受大家的点评，这一次的教研对于我来说，并不是一次简单的平时课，它是一次成长的机会。我非常感谢这次教研课，给我又一次敲响了警钟，警醒我，要想组织一节完美的教育活动，必须在活动前研究透教材，查阅有关资料，虚心的向优秀的教师请教，千万不要怕麻烦，尤其是涉及到一些植物动物方面的知识，教师一定要心中有数，做到严谨，科学，认真，不可有一点的马虎。
经过了这一次的教研，我不断的学习，不断探索，创新和总结，并把反思应用于实践，在实践中发现问题，解决问题，不断提升自己的专业水平和教学能力。
