导语

现在很多爸爸妈妈们都非常焦虑。

焦虑的原因呢，其实很简单，一方面是国家不断的出台各项政策，不断的减轻孩子的学业压力，什么一二年级不留作业不考试啊，什么取缔课外补习班啊，什么提倡孩子自由成长啊等等。但最终孩子们还是要经历中考高考这两个选拔性考试的，所以，如何让孩子更好的适应这个变化，是爸爸妈妈们最需要考虑的问题。说实话，这对于专业出身的老师来说都是个很麻烦的问题，对于没什么太多经验的爸爸妈妈来说，真的是太难了。

另一方面，就是大语文时代的困惑了。

什么是大语文，往小了说就是要加大语文阅读在所有课程中的比重，强调孩子的阅读能力，让他们能够有一定的阅读能力，能够通过阅读提升自己多方面的能力。往大了说就是要创建一套全新的孩子发展体系，在这个体系中，孩子们能够得到系统的、科学的、全面的成长，他们有着较强的阅读能力，能够把阅读融入到生活中，也能把阅读融入到学习中，真正成为自己的一项能力，而不仅仅是为了应付学习考试。

而孩子阅读能力的培养，也是需要爸爸妈妈在日常生活中不断引导，不断强化，不断纠正，才能逐渐形成的。

这么多的责任以及困惑一下子全加在了爸爸妈妈身上，说实话，搁谁谁都焦虑，换谁谁都困惑。如果说前面那个焦虑，爸爸妈妈还可以通过自己给孩子复习功课，自己带孩子学习来勉强前进的话，后面关于大语文阅读能力的培养，很多爸爸妈妈就真的是无能为力了。

大语文时代的阅读

那么，大语文到底有着什么样的特征，需要爸爸妈妈们如何帮助孩子培养呢？

一般来说，大语文有如下几个明显的特征：

1、重视古文以及传统文化。

这一点可能爸爸妈妈们都有所感受，孩子们在幼儿园的时候，就开始有了国学的学习，一个个的孩子都明白了什么是孔融让梨，什么是尊师重道的道理；上了小学之后，要求更是直接水涨船高，直接就是古诗文的背诵。

古文古诗呢，蕴含着我国五千年精华知识的积累，也有着丰富的古代传统文化，对于孩子思想的广泛性以及民族认同感的建立，有着很大的帮助。

2、强调语文在各个学科的应用。

大语文的另外一个要求就是在各个学科间的应用，而且不是简单的应用，而是深入的有计划的应用。

比如在文科的科目中，语文要更大程度的融入到其他学科中，并且要求其他学科也积极的向语文靠拢；在理科的科目中，也明确提出了把语文的阅读放在孩子能力的考察上。

3、对语文的衍生能力提出了更高的要求。

所谓的衍生能力，现阶段更多的是阅读和写作了，所谓的大语文，要求孩子有更强的阅读能力，不仅能够阅读懂，还要能够有一定的联想，有一定的延伸，并且要把这些延伸出来的内容，内化到自己的写作，以及生活的方方面面中去。

所以，大语文时代，如果要培养孩子两个方面技能的话，那一定是阅读和写作。

大语文时代的阅读，要读什么

首先我们来看看阅读。

上面开心爸爸也说了，大语文时代的重点在于古文或者说传统文化文章的阅读。所以爸爸妈妈的选择，也就是在一些古诗名篇以及名家名作上。

前段时间刚给开心采购了一套《丰子恺给孩子的阅读写作课》，粗略的翻看了一边，感觉用来作为孩子大语文阅读的启蒙，效果是很不错的。

丰子恺大家都很熟悉，中国著名的文学家，漫画家，甚至有人称之为“中国文学家中的艺术家”。之所以会有这样的称谓，主要是丰子恺老先生的文章或者是漫画，都能从孩子的眼光，站在孩子的角度来看待事物，这种阅读的认同感对孩子来说是很大的肯定，而且越是贴近孩子生活的艺术作品，越容易被孩子理解，也越容易被孩子所吸收内化。

大语文时代的阅读，要怎么读

接着我们再来看看，大语文时代的阅读要怎么读。

其实这一点开心爸爸也在上面说了，阅读还要有一定的联想以及延伸。如何去做呢？我们可以用思维导图啊，头脑风暴啊等方式来发散联想，也可以利用这套《丰子恺给孩子的阅读写作课》中的几百副漫画，来培养孩子的发散思维。

低年级的孩子，思维更多偏向于线性以及显性，用漫画的方式来发散能够让他们更容易接受，也更愿意去接受。

其实用别的教材也是一样的，最好是能够选择贴近孩子思维的，站在孩子角度的，体会孩子心情的，以及更容易促进孩子思维发散的文章，爸爸妈妈和孩子一起来读，来体会，来联想，来发散。

这才是大语文时代的阅读，需要爸爸妈妈们做的事情。

大语文时代的写作

当然，大语文要求的还有写作。

上面我们解决的是怎么读的问题，接下来要说的就是怎么写的问题了。

说起写作来，应该是很多孩子最头疼，也是很多爸爸妈妈们最无奈的问题了。开心爸爸就见过老师在课堂上不断的分析优秀例文，怎么开篇，怎么布局，怎么升华，怎么结尾，什么部分用什么方式，简直是把一篇范文分解到了字词上。但到了孩子自己写的时候，还是拄着笔不知道怎么写，就算是写出来也只是那么干巴巴的几句话。

原因是什么呢？

其实这就是孩子缺乏足够的阅读，一定的联想以及丰富的词语例句储备导致的。

我们说一篇好的文章，立意联想以及举例都是必不可少的。而这几个方面，其实都可以通过阅读来实现。

在《丰子恺给孩子的阅读写作课》这套书中，给孩子们的不仅仅是阅读上的启示，更多的是写作上的帮助。这套书把丰子恺老先生的作品按照写人状物、写景、游记、记事和生活启示分成了5大类，涵盖了孩子们初学习写作所要碰到的绝大部分问题。而且可以说是手把手的教给孩子，写人的文章要怎么选，要怎么写。

比如在写人状物这一分册中，收录了丰子恺老先生的《我的母亲》、《儿女》等文章，就用实际行动告诉孩子，想要写好写人的文章，首先要选择的就是自己熟悉的人，毕竟熟悉的人我们才更加深入的了解她们，才知道他们身上发生的一些事情，才知道她们在很多事情上的一些选择，而且熟悉的人我们说起他们的事情来才会更有共鸣；至于如何写其实也都涵盖在文章中了，比如越是熟悉的人，我们能够写的内容越多，我们想要表达出来的感情也就越多。

最后

其实对于爸爸妈妈以及对于孩子来说，大语文时代的要求难又不难。

难是因为大语文的要求比较宽泛，需要孩子涉及以及阅读的书籍，内容很多，这对于学习繁重的孩子们来说是一个不小的挑战，说不难则是因为，就算是大语文也是有迹可循的，只要爸爸妈妈们能够选对书籍，找对方式，并且和孩子一起坚持下去，是会取得很不错的效果的。

文：开心爸爸的日记 图片来源于网络，如有侵权请私信删除，谢谢~