今日，一份《印度2018年度在线教育市场市场报告》在印度网民疯传，援引报告：第三方评测机构通过对主流教育机构的内容输出，关键区域的综合分析，得出印度在线教育市场份额比2017年相同时期同比增长23%的结论。《印度2018年度在线教育市场报告》(以下简称为报告)提供了广泛的探索性思路，其中不乏各大企业与供应商的分析和竞争激烈的情况说明。它谈论印度本地市场份额，并预计未来增长率的印度充分体现在网络教育市场。
反观我们国内，多年以来在线教育在中国起到的作用日益显著。在线教育可以盘活资源、促进教育公平，并且结合“人工智能+”、增强现实、虚拟现实等技术满足用户多元化、个性化的需求，能够弥补传统教育的某些不足。可以说，这一领域是一片新蓝海。但在线教育“没提上鞋就奔跑”，与相应的监管“不在线”有着直接联系。
专家表示，有关部门须尽快针对这一行业制定法规和条例，设置准入门槛。近日，教育部、国家市场监管总局、应急管理部联合发布《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》，重点提出了对在线培训机构要强化监管，明确规范在线教育的教师资格问题，形成准入机制，提高在线教师职业准入门槛。这些无疑有利于加快整改进度，促进行业洗牌，规范行业健康长久发展。所以中国相对印度，急需一批始终为用户着想，能为用户打造沉浸式在线学习体验的产品。
相比之下，目前国外主流的在线教育模式很多专注的是课程的数量，而非课程的质量。这导致大量视频的制作质量较低。这些视频出自不太知名的导师，它们对学员也许会有所帮助，但却很难从其他在线资源中脱颖而出。笔者采访了业内的诸多名专家，据专家介绍国内目前较知名的有喜马拉雅、得到，专家还介绍在线教育创业大军中专门针对K12阶段教育的西安一家叫熊猫淘学的也引起了他的注意。熊猫淘学专注中小学在线教育，依托移动互联网，以在线教育直播和录播辅导的方式向广大学子普及优质的教育资源,让学生花少量的钱就可以享受优秀的教辅课程，也是更加符合国内在线教育的发展方向的。
