王正贤/文
随着人们物质文明的提高，精神文明建设也取得相应成效，管子说：仓廪实而知礼仪，衣食足而知荣辱。而教育是提高精神文明建设的有效途径和方式，人们现在对教育的重视和理解，远远超过以往的任何时代。再者，随着家庭夫妇的理性生育观，只管生不管养的年头，已一去不返。当孩子还在娘胎中的时候，就开始进行胎教了，唯恐让自己的孩子输在起跑线上，从呱呱落地时起，家长的期望和孩子的未来便与教育有了血肉联系。
作为基础教育阶段的中小学，更是孩子成长中一个重要时期。人们越来越能意识到，抓住这个时期的教育对孩子一生的影响不可估量。
这种大前提下，安阳师专物理教育系毕业后，我有幸成了众多教师中的一员，现任教于老店镇马兰中心小学，担着刚进入高学段的五年级二班的数学教学。回望所带这个班级四年来的经历，内心始终有种压力，这种压力来自于家长对孩子的期望以及对教师职业的要求，我经常叩问自己：我的能力是否适合并适应他们有些苛刻，但也很普通的愿望；孩子在我手下，能不能让他们放心？
一个念头，总在心中升腾，那就是开弓没有回头箭，加油干，不让一个学生在我的手里掉队。因为对于一个班级来说，一旦有学生或家长对你的教学能力和态度有所怀疑的话，结果就很简单了，会寻找机会找校领导委婉的提出要求：俺想让孩子独立一下，去到一个某某学校那里食宿全包，让俺把学籍转一下吧！
这是张占祥校长开会时经常痛心的提到真实情境，令在座的老师都心有所动。
四年来我班的学生同样也有流失现象，下面请允许我将流失的学生进行罗列：
一年级上学期结束，第一个转走的学生是本村的女生董某某，因为父母感情原因，随母亲到县城某小学就读。
第二个学生是女生王某某焦虎镇宴口村人，父母在晋城打工并安家，提出转学。
第三个学生焦某某家住距离学校二里地的焦庄村，父母外出打工，无人接送，送入寄宿制小学。
第四个是安上村的王某某，父母经营饭店平时都是爷爷接送，爷爷一场大病行动不便，转入滑南希望小学
一年级最后转走的赵某某，父母感情不和，母亲再婚后被迫转学。
二年级时，耿某某同学因病休学一年后，转入低年级学习；董某某父母感情不和，被送到县城私立小学。二年级期末转走的最后一个学生是本村的唐某，原因是和刚上一年级的弟弟到郑州跟随父母生活，他们的爷爷奶奶现在郑州负责接送他们，一家人其乐融融，完美和谐。他的家人有一次告诉我，孩子在郑州，很想他的老师，并一再央求妈妈不要退出我们班级微信群，说想看看数学老师在黑板上漂亮的板书。孩子幼稚的话语，听得让人动容，只想掉泪。
三年级时，家住焦虎乡何庄村，随母亲在马兰做生意的何某某家在县城买房，装修完毕，本来二年级就打算走，但孩子说我想让王老师再教一年，就这样，他的母亲先去县城打工一年，孩子在我班又读一年，期间寄居在外祖母家，三年级期末在母亲的要求下，转去道口就读。家住屋河寨的程某某也在这个时期转走了，他原来并不属于这个学区，父母也不在马兰做生意，本来和何某某一样，在二年级就想走，但家长宁愿多跑几里地接送在我班又上了一年，临走时她的奶奶专程找到我，带着程某某说：孩子，以后不管到哪儿？都得记住马兰小学，记住数学老师。
就这样原来班里有48名同学四年里走了十个。
这当中从外地又转来两个同学，其中一个家住本村，刚开始孩子哭着不肯到我们班，家长急得狠狠打了他一巴掌，孩子哭的鼻涕一把眼泪一把的进了班。另一个在本村做生意，今年房租到期又转走了。相同境况的是王某某同学，家本是南阳的，也是跟着母亲在这做生意，因房屋租期已到，又回原籍。这个小家伙走时在后面的黑板上，让全班每个同学签名送他，他上课最不让人省心，调皮，爱惹点事，我没少批评他，但他很聪明，办事利索，临走时，他的家长对我说每逢在家里边问学校的事情时，孩子总是先提到您，谢谢您这两年对孩子的照顾，我摸了一下他的头，轻轻地交待他，到那边去上学，一定要将平时我批评你的话想一想，他神色黯然的点一点头，我送她们娘俩出门，孩子回头看了我一眼，他的眼圈分明红红的，见到我送他，他赶忙用手抹了一把，和母亲走了。
带班四年来，变的是岁月，不变的是我对这个班的情怀。人家或许厌倦了碌碌无为的平凡生活，但从我的内心深处，依旧充满着对这份职业的眷爱。你看，那些不经事的孩子，在与我的相处中，从蹲下帮他们系系鞋带，抹一把垂下的鼻涕，再替他们擦掉眼角委屈的泪。或者调解一下他们当中一些可笑的矛盾，或将书包整理好帮他们背上，在校门口挥手，同他们的家长再见，目送远去。再看看现在他们那活泼的身影围在你的周围，如同饿猫见了鸡油一般蹦蹦跳跳，滑稽的动作，天真的语言，纯净的眼眸如一汪碧水，将成人世界的俗事刹那间涤荡一空。哪里还有心思去发什么牢骚？跟他们在一起只有六个字，舍不得，离不开。
今年疫情期间，几个月不见孩子们，挺让我挂念，便写了“致同学们的一封信”，发到班级群里，孩子的家长让他们读过以后直接对我这个数学老师喊到：哇，老师你太有才了！
但是，跟同行交流时我们总能探讨到一个共同的话题，就是这学期我们学生又走了几个，剩多少个？这几年随着县城学校的扩建，农村在城里买房的增多，确实有些家长想让孩子在县城里接受更好的教育，这是一个不容回避的现实，是我一个区区小学数学老师，实在左右不了的局势，可我会尽力从我自身做起，提高教育素养，适时转变教育观念，切实做一个有担当，有修为的新一代农村一线教育工作者，做一个问心无愧，问心无悔的教师。
曾经我的同事，现在调任英民小学的缑元政校长，当年说过一句话：防止学生流失的最好方法，就是要构筑好自己的“码头”。今天想来，此话意义非凡。
想构筑好“码头”，自然而然就要从自身做起。用爱去弥补流失，才是告慰家长和自己最好的方式。
前面我罗列了，我班四年来共十名同学的流失情况，我简单的做了一下分类，其中三个因父母感情原因转学，三个因居家搬迁，三个因为实在不方便接送，一名因病休学。十名同学的转出，虽然均事出有因，但对我的震动依然存在，思索之余，我在心里只有暗暗祈祷：愿我班所有的孩子家庭和美；愿家长发展事业前先安顿好孩子；愿所有孩子都能健康成长。
新学期，在张占祥校长一个暑假的张罗下，学校食堂已正式投入使用，校容校貌已焕然一新，新建的教学楼和西综合楼窗明几净，我校硬件设施正趋于完善。
下午放学后，漫步在安静的校园，流金的阳光从西综合楼顶毫不掩饰的倾泻下来，让人心怡，叫人奋进。但我们不能只沉浸于欣赏这残阳下的风景，明天，喷薄的朝阳将普照这方净土的每个角落。
那个转走的何某某同学为什么央求妈妈在这儿多待一年？那个转往省城的唐某某为什么久久不愿退群？还有那个挨了家长一巴掌才进入我班学习的学生，现在，还疼吗？
