素质教育观把每一个学生都看成是有发展，可以教导的人，可现实中，真的有学生在接受教育的过程中是害人害己的。
木真是一所公立小学的英语老师，她是一个有着丰富教学经验，掌握着过硬教学技巧的老教师。一直以来都兢兢业业的教学，这一切使得她对于教育，对于学生自信满满。
她也秉承着，世界上没有教不了的学生的理念勤勤恳恳的工作。可是，近年来，在她接手了一个新班的教学任务后，某些同学的表现，直接颠覆了她的三观，打破了她的看法。
学生A是一个身高1.5米，体重80来斤的胖子，平常在学校做的事情除了呼朋唤友，玩的不亦乐乎外，就是各种惹是生非，给老师找麻烦。
日常的课堂中，该学生从来没有好好学习过。要么在睡觉，要么时不时的大喊大叫一声，扰乱课堂秩序。
一开始木真老师想了各种办法来激发他的学习兴趣，提高他的注意力，提升他的学习积极性，可是最终结果证明，她一切对策都是对牛弹琴。
通常情况下，被老师叫醒后，他是趴在课桌上瞪着别人，一言不发：多数时候木真老师是让他站在教室后面，不许发出声音影响别人；最无奈时为了课堂的不中断，只能让他站在教室窗户边听课。
当然，从他的成绩可以看出这一切都是徒劳无功的。最好的结果是，降低了班上其他同学受到的负面影响。
因为家里环境好，所以，该学生对于木真老师提出的各种激励措施无动于衷，而对于惩罚措施，从来也都是不屑一顾的。
在学校里他不尊重老师，不写作业，与各年级学生发生冲突是常态，每当老师们忍无可忍，请家长来学校时，他就装的可怜兮兮的，不但老老实实承认错误，而且还会做出一堆的保证。可是，过后往往不到一天，他就会原形毕露，照样称王称霸。
此外，在校外他还会猪八戒倒打一耙，捏造谣言，说老师让他罚站，有害他的身心发展；说老师不让他坐在教室里，损害了他的受教育权等等。
而他的父母呢，表面上通情达理，关心孩子的学习。实际上从来没有传授过他为人处世的道理，没有监督过他写作业。对于孩子在学校的行为表现也是当着老师的面就道歉，出了校门就各种贬低老师，甚至还时常作出威胁论，说一旦发现老师体罚了他家小孩，他一定会把该老师告到教育局去。
对于这样的学生，对于这样的学生家长，木真老师深感无力，思考世界上是不是真的有教不了的学生？
教育是学校、家庭、社会共同的事情，涉及教师、学生、家长等多个主体。一旦学生不愿意学习，家长又敷衍的时候，作为一名任课教师，她能怎么办？
事实上对于这个学生，木真老师付出了很多的心力，不但找他谈话，指导他写作业，还时常在放学后帮其补课。可是对此，他永远是当面一套，背后一套，改善效果都微乎其微。
不仅如此，在为人的品行上该学生也有诸多毛病，比如，顺手牵羊，随便脱衣服裤子，粗言壮语等等，无不昭示着他的无可救药。
学生的沉睡，教师的责任有多大，我认为应该从教师的付出和学生的性质来定论。如果是遇到A这样的学生，那么，该判定教师是处于劣势地位的，因为他们在付出最多后，收获最少，面临的处境却最危险。
如此时候，你是不是也承认，世界上真的存在着教不好的学生呢？
教育又该做出哪些改革？赋予老师哪些权力？
