这个篇章简单讲述了阅读的四个层次，第一基础阅读，第二检视阅读，第三分析阅读，第四主题阅读。
这里称之为层次而不是种类，是因为种类各不相同，或许不相关联，但层次却是层层渐进的，高的层次包含较低层次。
第一层次基础阅读的四个阶段：
第一阶段：阅读准备阶段。包阔身体、智力、语言等准备（幼儿园）；
第二阶段：看到书上一连串的符号，从模糊不清到突然明白了这些简单符号的意义，自己阅读简单的书（小学一二年级）；
第三阶段：有思想的辨别和挑选，为扩大视野或满足好奇心而阅读；
第四阶段：开始消化阅读经验，对同一个主题，可以寻找不同作者提出来的观点进行比较。
对于一个孩子来说，精通了基础阅读的四个阶段，才是他准备往更高层次的阅读迈进的时候。然而我们成人在这个阶段，认认真真的读每一个字，每一个句子，争取把每一个文字都搞懂，然而通篇好不容易读下来，却忘记讲述的是什么意思了。
这就是到现在我积攒下来一大堆书没读的原因。停留在用老师指导的、有时间慢慢理解吃透的阅读的第一阶段。显然现在已经没有那个精力和条件了。
第二个阅读阶段：检视阅读
检视阅读的基本目标：1.了解一本书是否值得你去精读；2.知道本书告诉了你什么，作者想表达什么。
检视阅读的基本意义：像一个侦探一样在找寻一本书的主题或思想的线索。
检视阅读的基本原则：在第一次阅读一本难读的书时，不要企图了解每一个字句。
检视阅读的速度原则：在阅读一本书的时候，按不该慢到不值得，快不该快到有损于满足与理解。
检视阅读的两个阶段：
第一阶段：有系统的略读或粗读
1：先看书名页，然后如果有序就先看序
2：研究目录叶
3：如果书中附有索引，也要检阅
4：包着书衣的新书，读出版者的介绍
5：从目录中挑几个跟主题相关的篇章来看。
6：最后一步，把书打开念个一两段，或者读几页，不要太多。
第二阶段：粗浅的阅读
不要求把每个部分都读懂，遇到懂的地方就一直读，不懂的地方略过，不必要反复来读，直到把它弄懂为止。这个是我现在阅读慢的最主要原因，总想着把一本书的全部意思搞懂，然后再进行下面的内容，这样严重影响了自己的阅读积极性，也浪费了很多时间
检视阅读的重要方法：用手指引、手比眼快、不断增加速度。
检视阅读的基本态度：要想读的好，做一个主动、自我要求的读者，要采取行动。
如何做一个自我要求的读者
主动的阅读
一个主动阅读者要提出的四个基本问题：
1、整体来说，这本书到底在谈些什么？
2、作者细部说了什么，怎么说的？
3、这本书说的有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？
4、这本书跟你有什么关系？
如何让一本书真正属于你自己
做笔记
做笔记的意义：
1、保持清醒；
2、阅读是思考的过程，而思考倾向于用语言表达出来；
3、将感想写下来，能帮助记住作者的思想。
三种做笔记的方法：
1、结构笔记：全书的架构
2、概念笔记：作者的观点
3、辩证笔记：情景讨论
培养阅读的习惯
培养阅读习惯的好处是在于阅读能力与速度的不同。
阅读习惯的培养在于依照规则来进行不断的阅读练习。
阅读规则的多样化，意味着要养成一个习惯的复杂度，而不是要形成许多个不同的习惯。要达到这样的一个目的，就必须忘掉那些分开的步骤，才能表现出整体的动作，而每一个单一的步骤还要确实表现的很好。反而言之，为了忘掉这些单一的动作，一开始你必须先分别学会每一个单一的动作。
总之这是能够通过训练而达成的阅读技巧，并且会越用越好。
