今天是2018年1月7日，课表安排是中原名师周枫林老师的课，来到教室时周老师已经在教室里等待了，让我很感动，治学严谨的周老师，对待时间也一样严谨。周老师是我在河南教师成长学院“黄埔一期”映潮班学习时的班长，那时候就见识了周老师的博学与才识。再次见面，非常亲切。听了周老师的讲座后，心中感悟很深。那么，周老师是如何分享的呢？结合周老师讲课内容和我的理解，梳理如下：
一、研读教材，在教材中找到编写理念的具体内容
在初中语文《教师教学用书》里，有教材的编写说明，在编写说明中，明确指出了教材的突出特点与创新之处。这些理念如何在教材中找到具体的对应内容，需要我们深入地研读教材。只有一点点的走进教材，梳理、提炼与总结，来来回回过几遍，才能发现门道，吃透教材，领会编者意图。例如，教材是“双线组织单元结构，强化语文学习的综合性和实践性”，这个“双线”指人文精神和语文素养。那么，哪里体现人文精神呢？研读教材会发现，每个单元的主题都是人文主题，例如七年级上册的“四季美景”“至爱亲情”“学习生活”等。同时，在“四季美景”这一单元，又要求“学习朗读，品味文中的精彩语句，体会汉语之美”，这培养的就是学生的语文能力与语文素养。每个单元都是这样编排的，当我们把七年级到九年级都做梳理之后，这两条线一下子就清晰的呈现在了我们面前，我们再进行单元、课时教学时，就会做到“既见树木，又见森林”。
二、研读教材，让“三位一体”的阅读教学体系有效达成
统编教材，重视阅读能力与阅读兴趣的培养，建立“三位一体”的阅读教学体系。“三位”，指教读课、自读课与课外阅读。“一体”，指教读课文重在指导学生学习单元要求掌握的阅读方法和策略，自读课重在让学生独立运用相应的阅读方法和策略，以实现阅读方法与策略向阅读技能与能力的转化，引发学生进行大量的课外阅读。
教读课文的学习活动如何进行设计，我们应该从教材中获取教学设计资源，精简重组，以某一活动为主，带动其他活动。关注教材中的“预习”“思考探究”“积累拓展”以及“综合性学习”等板块，用这些板块来区分学习过程，明示学习方式，规定在方法学习上的要求。自读课文的学习活动设计，第一要学会积累。积累源于教材，主要内容有作家作品、字音字形（生难字、形近字、多音字等）、四字雅词、精妙词语与写景美句。第二要学会利用批注概说课文。教材课本中的旁批主要有两类，一类是点评式的，针对课文内容的关键之处、写作技法、文笔精华等做出的精要点评；一类以问题的形式呈现，启发学生思考，这些问题有的指向文本内容，有的带有拓展延伸的性质。第三要学会根据阅读提示品析课文。阅读提示，一般是配合单元重点，抓住文本的独到之处进行的精要指导。因此，我们在引导学生根据阅读提示品析课文的时候，不求面面俱到，但求“一课一得”。另外，在进行自读课文的教学时，要关注这节课能否抓住教科书编者在“阅读提示”中引向课外阅读的线索，建立起课内阅读与课外阅读之间的通道。例如，在《再塑生命的人》一课中“如果有兴趣，可以课外阅读《假如给我三天光明》一书，感受海伦·凯勒在逆境中奋进的精神和意志”，就由课内引向了课外阅读，从而推动学生对整本书的阅读。
研读教材，抓住教材中阅读教学可利用的资源，找准切入点，整合提炼教学内容，精心设计教学活动，从而让“三位一体”的阅读教学体系有效达成。
三、研读教材，把握和落实作文教学的训练点
梳理初中七八九年级教材每个单元后的写作训练，进行归类整理，写作训练点共分为基础写作、应用写作、文体写作与复习提升写作四大类。其中，“热爱生活，热爱写作”、“思路要清晰”“语言要连贯”等属于基础写作，“新闻写作”“撰写演讲稿”等属于应用写作，“学会记事”“学习描写景物”等属于文体写作，“审题立意”“布局谋篇”等属于复习提升写作。当我们都对此心中明晰的时候，我们再教作文教学，就不会盲目与没有规划了，我们的作文教学训练就更加具有序列化的特点。
研读每个单元后的写作训练，我们还会发现，“写作实践”的第一道题目，多半是片段训练或修改练习之类，完全可以在写作知识例话的阅读过程中，或者在阅读课文教学过程中巧妙结合有关范文，适时安排课堂5—10分钟时间，读写结合，加以落实。“写作实践”的第二题，更多关注的是直接落实单元写作能力点的训练，甚至是直接用阅读部分中的有关文章作为材料去落实写作能力点的训练，必须通过课堂现场写作，人人过关落实。“写作实践”的第三道题，既关注本单元的写作能力点的落实，更关注这一写作能力点在常态化、综合性写作实践中的灵活、巧妙运用，有所拓展，也有所变化，必须通过检测等重要的、综合性的写作活动，予以落实。以上分析可见，只有把教材研读好了，才能提出指导性的教学建议，才能在教学行动中加以落实。
总之，教材是我们教学的根本，融合了全国统编教材优秀编写者的经验与智慧。在我们开发校本阅读课程，提升学生课外阅读量的时候，我们不能舍本逐末，应该立足教材，充分研读教材，挖掘教材中的资源，利用教材中的资源设计有效的学习活动，从而落实课程理念，提升学生的语文能力与素养。
谢谢周枫林老师三个小时的分享，给我们指明了研读教材的方向与路径，今后，我一定要潜下心来，认真研读教材，从而提升自己的业务水平与学科素养。争取也把自己研读的成果梳理出来，分享给更多的老师们！
