我在刚刚开始步入教研员的行列时，心里曾产生了无限的惆怅和失落。
原来做一线教师，我每天和孩子说说闹闹，生活中有什么烦恼，到了课堂，一走进孩子们的世界全都忘了。课下办公室10个班的教师，也称得上幽默风趣的谈笑风生。只要在学校，你的思想和嘴巴是永远闲不住的。
初为教研员，我的感觉是每天坐在办公桌前，自主运行自己的生活。你愿看书就看书，你愿喝水就喝水，办公室一共几个人，个个有个江湖，有事没事尽量少说话。当时，我每天百无聊赖的坐在那不知道干啥。有时会后悔：自己怎么跑到这儿来了？怨不得有一位刚考上来的教研员，又申请回到了一线学校。
随着时代的变迁……，随着教研室任务的增加，随着自己对教研员职责的不断认识，现在我越来越喜欢我的教研员工作。我给你说一说作为教研员幸福的几个点。
首先如果你想在事业上做得更精深、更专业，教研员工作无疑给你了一些便利的条件和平台。
像我作为一名小学数学教研员，正在研究着如何把一至六年级的数学教材变薄，能有一根线把相似的内容串联起来。这就需要真正的去把教材研究透。这个任务就可以在大量的听课的过程中实现。像昨天我听了一节四年级下册的《分数的再认识》，正好前天听了一节三年级下册的《分数的初步认识》。小学阶段对于分数的认识就主要分到了这两个单元，所以所有的知识脉络一下就呈现在我的脑海中。在评课时我就不会就一个知识点来点评，也不只是会把眼光放在本节课上，我可以带领老师们从大观念领导下的单元分析进行交流，这种以宏观角度来看知识板块，内容是立体的、系统的、连贯的。此时，就把工作任务和自己的研究合二为一了，省去了自己在课下进行教材梳理的大量时间。
这样的例子还有很多，只要你想研究专业的哪个领域，就会在老师们的课堂上有所收获，有所借鉴，有所思考，有所输出。
作为教研员，我喜欢老师们看我的眼神。
教研员的大量的时间放到了听全县老师的课以及与他们的交流上。只要是你用心和他们交流，只要是你有上进的欲望而坚持做着研究，你就可以高瞻远瞩地面对他们的课堂，面对他们教学的每个环节。
当老师们以亮晶晶的目光注视着你，不断的点头以及在不断的询问时，你立即就会油然而生一种自豪感。你说的是他们所希望得到的，是来解决他们的困惑的，你能点燃他们已有些懈怠的上进心火苗的，你的价值就在老师们的崇拜和认可中得到了实现。而这种隐秘的，内含的精神引领，只有你用自己的心才能体会，而别人是无法得知的。
作为教研员，你可以有更多的自主空间。
教研员的工作在时间上还是有一些空闲的，也让我体会到，作为一个人在劳累的同时也要不断的停一停，给自己一个放松身体和心灵的空间。
除了在班上的七八个小时研究专业外，我把剩余的时间放到了自己喜欢做的其他事情上。太极已经打了10年，在练太极的过程中，我学会了放松身体，放空心灵，在棚捋挤按中让自己和大自然进行着同呼吸，共命运的气息交换；阅读和写作，让自己的情感和心灵找到了可以安放的平台。这一段时间，参加了无戒老师的写作课，在和老师们不断的交流中，寻找着如何能用更合适的语言，把自己的所思所感表达出来的方法，以找到疏通自己心灵的最佳渠道。
虽然教研员是业务人员没有什么地位，虽然教研员的工资可能比一线老师还低，但是我喜欢，而这些足以。
