那是星期五第六节课课后，后面托管课要排练舞蹈节目，我想乘着课间统一布置一下双休日的数学作业。怎想教室空无一人？原来是学生到操场上进竹队行训练。然后,我就快速从班级向操场走去，远看着徐老师全力以赴地教着，学生也迈着整齐的步伐，一切井然有序。我与徐老师交流几句。这时王主任右手拿着羽毛球拍，身后跟着二三十个学生，兴高采烈地向我们班这个方向走来，就在离我们班十米开外的边上扎营，然后王老师组织学生分组排好队，接着开始打羽毛球。我们这边徐老师说，今天就练到这里，大家回教室去。话音一落，学生自由散开，然后朝班上方向走去。可有一位男生却笑容满面地快步向我奔来，眼里充满期待。"老师，我可以去打羽毛球吗？"一边小声地有些胆怯地说，一边向王主任那边望去。"你想到王主任那里打羽毛球，是吗？"他轻轻地点点头，嘴角上扬，会心一笑。

面对着学生期许的目光，我和蔼地说道:"那里三年级老师带他班上学生进行课间活动，你想参加，自己去问老师同意不？"男生点点头，迈着不是很有底气的步子向王主任走去，王主任正在与学生打羽毛球，球在空中飞舞。男生怯生生地和王主任交谈着，王主任一边打球，一边说了些什么。他们交流，声音很小，我在十米开外听不清说了什么。只知道他们在交流。简短两三句的样子。接着男生朝对面排队的学生走去。男生想插到前面第二，第三的位置，原本排好队的学生不乐意，向外扯开男生。意思是你后来，应该排在最后。我原地不动，静静地看着发生的变化。后来，排最后，人之常情，更何况他们也想快点轮到自己打羽毛球。王主任坐庄打他的球，我在原地静观其变。他们扯拉一两下之后，不知道我班男生说了什么，只看见嘴巴动了几下。然后其他学生主动让位，全部向旁边散开，留他一人。开打了，只见他犹如猛虎下山，球打出去非常有力，像离弦之箭。王主任根据态势对球线进行适当调整，这样打了两个回合。王主任很开心。这时，上课铃声响了，男生还想继续打，我叫停了。然后告诉他，谢谢老师，谢谢同学。男生很有礼貌地说了。然后以超满足的状态向教室方向奔去。王主任那么继续打羽毛球。

从这件小事中，我有以下几点思考：

1.学生有学生的办法，只要他想做的事，他就有勇气，并且想尽办法去实现，这就是兴趣爱好所致。

2.老师是守望者。大胆放手让学生去做，老师只要守候着，观望着就可以，看着学生成长。以前的包办代替，束缚学生思维的发展，老师也当得累。

3.进行了一次礼貌教育。当人家让位接纳你时，事后，要向人家说声谢谢。男生发自内心的感谢，令我眼前一亮。

4.感谢王主任，我想他平时在班上也是这样礼让教育的，才会出现今天和谐的画面。

总之，今天的感悟是：放手学生才能更快地成长。