中原焦点团队 李金梅 坚持分享第225天 2020.5.17 约练第112、113次
在今天的集体大约练中，L老师从人性出发直击尊重核心问题，触动人心。
1.人什么时候最希望得到尊重？最痛苦、最挣扎、最低落的时候......
2.食不果腹，衣不蔽体时，还会不会在乎尊重？对尊重的渴求强不强烈？马斯洛需求理论：生理需求是第一位，其次是安全、社交、尊重、自我实现的需求。当我们的生活质量提高之后才会有尊重的需求。温饱思淫欲。尊重是生活水平提高的表现。
3.甘愿尊重哪些人？比我们水平高，德行高，值得我们尊重的人。对真善美的追求，趋善向善，也是人性的一部分。
4.哪些人是我们不得不尊重的人？领导、权威、权力。不是心甘情愿，有很多被迫、无奈的成分在。不得不尊重辈分高、权力比我们大的人，我们能趋利避害。
5.是什么让我们不得不去尊重他呢？需要、害怕、利益、欲望......尊重和基本的生存有关，此时此刻的尊重是谋生的方法，是人性的一部分，趋利避害。尊重人性，君子不立危墙之下。
6.不会尊重哪些人？最亲的人、伴侣、德行差的人、不孝的人，地位不如我们的人。父母、伴侣，特别在不如我们的时候，直接怼出来，如果比我们强时，我们嘴巴不会那么猖狂。能打过孩子的时候，不尊重，孩子长大了，打不过了，就会有所忌惮。面对和我们水平差不多的人，有诸多的批评，面对水平比我们高很多的人时，就闭上了自己的嘴巴。老人退休金很高，德高望重，可以尊重。老人老年体弱，需要我们出钱，可能就不去尊重了。
7.为什么敢于对这些人不尊重？欺软怕硬，这也是人性的一部分。
8.尊重不到位，这一环节会导致出现亲子、夫妻、婆媳关系之间的问题。
9.长期处于弱势时，会出现习得性无助。这时需要什么？被尊重，被理解。被理解和被尊重的时候，本来谨小慎微的心会怎么样？舒服、感恩、安全、放松，有动力和能量。这样的话当事人还会出现离婚的念头吗？还会唠叨、抱怨吗？还会消极、颓废吗？虽然仍然处于下位，处于弱势，但是感到幸福之后，就愿意付出与拼搏。
10.对于处于下位者的孩子，如何激发他的动力？把尊重还给孩子，孩子的很多问题就不会出现了，就会开出奇异的鲜艳的花来。
11.问题是问题，但不是绝症。特别是处于困境的人，内心会有绝望之感。其实从人生的长河来看，只是这一段出现了问题，遇到了坎，并不是绝症，我们抱着这样一个希望感，去努力，去拼搏，把尊重还给孩子，去学习、去成长，或早或迟都会改变。（112）
下午与老师们一起探讨了家有青春期孩子这个话题。
当孩子进入青春期，我们看到他长得比我们高啦，做事情也可能有一些主见了，他有很多时候更想争取自己的独立空间，也在很多事情上想要独立解决。
但有些时候他也会遇到一些麻烦，比如被别人欺负。这时他可能向我们求助，此时的我们又该怎样去做呢？我想我们一定要站在孩子的立场上，给他一个拥抱，相信那个当下他一定是受到了委屈。当我们无条件的支持他，信任他，或许会让他感觉不会那么孤单。其实有些时候他需要的可能不是我们去帮他解决问题，而是用一股力量去支撑着他。当我们和他站在一起时，他会感觉到自己不是那么糟糕，那么无助。（113）
