相信阅读的力量，我不会质疑这句话，但我要相信到什么程度呢？

为什么同样一件事在一些孩子身上成就了奇迹，而在另外一些孩子身上却成了纠结？

阅读本身没有错，问题出在我的理念和方法上，复杂在孩子千姿百态的个性和需求上。

在识字这个问题上，有很多需要反思自己的地方。

对能力的培养是对的，但是如何达到这个能力？具体到每天需要做什么？坚持不怕，如我普通到只剩下坚持了。怕的是有了方向，没有方法，就如现在的心境一般焦虑！

今天中午读了曹文老师的书《英语，阅读是金》，把我们换成了我，这些提问给了我很好的提醒和答复。

小学1-3年级:拼读朗读阶段

1、建立音义图的关联，即开始识词。

识词：学校老师已经开始有要求了。

2、掌握自然拼读规律，做到见词能读、听音能写。

目前我能做到的是看动画片，读解码读物。规则的讲解需要课外老师补充。

3、能听懂并流利地跟读或者朗读读物。

跟着录音一句一句地完全跟读出来，然后可以不听录音，流利地朗读出来，做到生词会拼读、长难句子会断句、语音语调会把握等。

这个要求被我给掐断了，变成了学规则之间读。

结果是规则也没有讲清楚，孩子也没有跟读了。

在找到合适的线下老师讲自然拼读规则之前，要把这一步坚持下来。