20171510331岳瑞荣

关键词：入园焦虑

2019年8月15号我满怀期待的去了我的实习幼儿园，当时去了那一眼瞧到的就是那儿的环境，真的是一言难尽，他是一个小村园内直走一个小小的活动场所，当时还正在装修，就那样我们几个实习生跟着刷墙干活干了半月。到了九月一号正式开学。半个月本来我对那儿失去了一半的信心，每天就像行尸走肉的活着，过着工人的生活，没想到开学后我遇到了一个小可爱，他每天跟着我，就像我的一个小儿子。他的名字叫马一烊。第一天早上，我不清楚是谁把他和他的哥哥送到幼儿园，他们俩来的比较晚点，大家伙都在吃早餐，突然听到一个小男孩哭闹，就是老师都抱不住他，哭到地上打滚，那个老师抱他，他就会打那个老师，后来哭了会我去哄哄他看能不能好，结果我抱他的时候他没有打我，心情也平稳了一点，只是眼里的累水一直在流，嘴里还一直叫的要妈妈，我抱着他这看一下那转一下，带他看了一会一些奇怪有趣的东西，结果后来他就不哭了，但是他就一直在我的怀里不下去。当时他的年龄在班里是比较小的，但是他的身体挺壮个头挺高，第一次上幼儿园。我让他跟别的小朋友玩，他也不去，中午午休也是在我的怀抱中入睡，就这样第一天是我陪他过去的。接下来的前几个星期每天早上入园只要离开他都会哭，在看不见妈妈之后过会就会好点，然后我就会很有耐心得哄他，就这样他挺喜欢我挺依赖我。吃饭也总是跟我要，说老师还要吃，睡觉也会跟着让我陪他睡，上厕所也会告诉我。每天就像我的一个小儿子。

分析：主要是幼儿周围环境的突然改变，幼儿都是在父母以及家人的关怀、呵护下成长的，当突然进入了一个完全陌生的大环境，每个孩子都是平等的，谁都不会受到特别的优待。孩子从家庭中受独特对待的环境到幼儿园这样一个既陌生又享受不到优待的环境当中肯定会出现情绪上的波动。幼儿教师在面对幼儿的时候如果总是摆出一种很严肃的表情，这无疑会加剧孩子对幼儿园的恐惧。

对策：1.家长要采取合理的方法，同时给予幼儿园多一点的信任

　　很多家长对于幼儿采取的做法都容易走向极端，有些家长对待不愿与其分离的幼儿会采取强行分离的做法，这样会导致幼儿的焦虑情绪更加严重，按理来说家长应当在入园前就给幼儿做好准备工作，给幼儿讲述一些幼儿园中将会发生的有趣好玩的事情，让幼儿对于即将接触到的环境产生好奇心，产生兴趣。同样，有部分家长对待不愿与其分离的幼儿，又会产生另一种对待态度，那就是索性将幼儿带回家，组织幼儿哭闹，这种做法同样错误，因为进入幼儿园是每一位孩子必须要经历的过程，一时的“人性化”并不能从根源上解决问题，家长应当放心地把幼儿交给幼儿园，交给教师。

　　2.教师也要想方设法让幼儿消除焦虑情绪

　　由于“见的多”、“见怪不怪”，有部分幼教对于产生焦虑的幼儿会采取冷漠的态度对待，这种方式是不对的，冷漠的对待幼儿只会让幼儿产生更多的不安和不信赖，不利于幼儿未来的发展，也不利于日常教学，研究表明，针对幼儿的各种行为，如果不加以制止，幼儿在日后这方面的行为会越来越多，采取冷漠化的处理也会让幼儿的自信心备受打击，容易产生孤僻的心理，变得越来越不善言辞，越来越自卑，所以面对又哭又闹的幼儿，幼教应当想方设法地转移其注意力，与幼儿进行积极的互动，去做游戏让幼儿开心，在游戏中消除幼儿的焦虑情绪，在互动中增加幼儿对于教师的信任，让幼儿充分感受到教师的关爱，感受集体活动的乐趣，让幼儿可以更好的融入这个新环境中去。

　　3.鼓励家长积极的参与幼儿园亲子活动

　　众所周知，亲子活动可以培养家长与幼儿之间的默契，可以减少陌生感，而在幼儿园举办的亲子活动中，家长可以在教师的引导下带领自己的小孩参观幼儿园，而在活动中，教师还可以利用一些小环节，去让家长带领幼儿更快的融入进集体氛围中，比如在宝宝点名时间中，幼教先让幼儿进行自我介绍，在自我介绍完毕后幼教则鼓动家长带领孩子，手拉着手去寻找其他好朋友，在整个过程中幼儿通常不会感到陌生和焦虑，因为自己的家长在身边，幼儿在轻松愉快的氛围中进一步加深对幼儿园的认识，拉近与其他小伙伴之间的距离，消除与教师之间的陌生感。

　　总结：

　　综上所述，不管是家长还是幼教都要看到幼儿在“学前期”阶段的重要性，重视幼儿入园焦虑现象，科学、合理的运用一切方法，去有效的消除幼儿的焦虑，让幼儿可以迅速融入新环境，让幼儿的综合能力得到发展，为未来打下坚实的基础，在这个关键时期，孩子们健康的体魄、良好的品格和丰富的知识经验都需要大力培养，而大力培养的前提首先就要消除幼儿的焦虑，这样幼儿园的教学质量才能得到质的飞跃。