先做这样几件事:
首先，我们需要自我剖析——我们教师和家长对中学生“玩”手机焦虑的真正原因是什么？
其次，我们要站在一个更广阔的视野来看——手机问题不仅是校园问题，如今已经演变为社会问题。
接着，我们换个视角来看我们的教育行为——难道手机普及之前，我们班主任的教育之路就一帆风顺吗？学生就能心无旁骛认真学习，考上重点高中重点大学？
应对思路:先管理，再诊断，再教育。
一、管理。先管理，是因为管理见效快，可以从面上先稳住班级基本盘。
主题班会
二、诊断。针对那几个普通的管理制度根本管理不了的学生进行个案诊断。
