每个班里都会存在几个另老师头疼的学生，每位老师也都喜欢品学兼优的学生，面对后进生的“顽固不化”、“冥顽不灵”，我们总是束手无策，大多时候经过几番较量下来也总是无可奈何！在近几年的教学实践中，我渐渐发现教师应该特别关注学困生，而在拜读李镇西老师的著作后也与更加肯定了这一观点！
反思我平时的教学，对待后进生的关爱顶多也是临近考试多给他们补差，课堂上多关注一些而已！然而这都些做法只是缓解了问题，但并不根本的解决问题。我们平时对后进生的“不争气”会“生气”和“心烦”，所以也就谈不上和他们做更深层次的交流，所以教育经常是浮在表面，而不能真正的去改造学生。读完李镇西老师的“善待后进生”这部分内容后，我觉得在以后的教学中可以试试这样的做法：1、首先教师要一视同仁，甚至对后进生感情倾斜，建立起这些后进生的人格尊严，充分尊重信任他们，不能让他们觉得老师偏向优等生，在具体的做法中应该就事论事，多表扬举动而不是某某学生！并在平时学习生活中有意创造这些后进生被表扬的机会。注意跟这些后进生交流谈心，让他们真正的信任老师，亲其师，信其道。2、让后进生感受到老师和集体的关爱。其实，对于学生来讲我认为身心健康比成绩优秀更重要！尤其对低年级的学生来讲，应该让他们感受到学校和集体的乐趣！教师应该运用自己的教育机智让他感受到老师和集体对他的接纳。3、同时培养起学生的自信心，经常鼓励夸奖他们。当然这样的鼓励是在严格纪律和严格管理之下的鼓励。相信在恰当时机的鼓励下这些后进生的自信心会逐渐被培养起来。在培养起自信心的同时引导他们更多地发现自身的优点，从而逐渐向优等生转化，并在转化的过程中耐心等待，允许他们犯错，只要慢慢有进步就可以。
我认为有效地帮助后进生，是一项需要用心灵去耕耘的事情，每块荒芜的土地可能有错综复杂的荒芜的原因，只有教师用心灵去发现，用关爱去化解，用耐心去浇灌，荒芜的土地上就会长出新芽！
