《化书成课》，单是名字就吸引了我。原因有三，一是本人爱看书，但知识转化率并不高;二是本职即培训师，授课是常态;三是书转为课的理念，让我好奇，这对我日常课程设计是否真有帮助和影响？
结果是，两天培训加实践，让我对读书和课程设计有了全新体验。
做培训工作以来，一直是受学员喜爱的培训师类型，因为亲和、认真、真诚和感性，培训结束后，通常会和学员一直保持联系，也因此交下了许多各行各业的朋友。不过，几年下来，思维定式，难寻突破，书买的不少，真正读完转化提升确实不明显，更难以体现在课程内容中。困惑，已经有些时日。
偶然听到《化书成课》的理念，刚好针对我此时的困惑，没有犹豫，我来了。
原理、方法、技巧、工具，两天培训课程，设计科学严谨、丰富落地，现场转化、演练，一对一指导，确保后期能够独立应用实操。
最深感触
1.关于读书——最深刻的观点是:拆和建。拆，是不读死书，取要点做素材积累（知识的小球）;建，是建构自己的逻辑体系，打乱重组（删、减、增、创）;最终将有效的知识小球组合成精美的课程项链。重点是，真正理解吃透书中要点，不怕慢，反复读，学以致用，消化吸收。
2.关于课程设计——“逻辑”是课程设计的灵魂，而“意识流”的我常常把魂儿丢在半空。流程、并列、对比、问题、情境，简单明了的5种逻辑，是灵魂归位的有力法宝。
案例是最生动的教学，最佳展示就是按照授课对象不同进行选择和编写。情境、人物、事件、何时用、结果等编写5要素;6T检查清单;书面、口头、多媒体、演绎等呈现方式，让案例鲜活又生动。
以五星教学法为代表的8种参与式培训方法，化知识为活动，是成人学习培训的利器。
ASK模型，促人书合一，课程落地。
进阶化书，8分钟演练
“GEEAT”的确是个脑洞大开的化书法，包含:目的、依据、场景、注意事项、限时教授5个要素。用此法读书，虽慢，但效率奇高，这是我培训结束后第一个要用的方法了——为了我爱的书真正住进我的心里。
提炼流程化书法的应用，不仅用在读书化书，用于理清思路也再好不过了。
好的名字总是让人眼前一亮，好的课程名字更是吸引力与信任的开始，WBC命名三要素，即内容、学员、价值，试过才发现，真的给力，实用没废话。
