十一、成为杰出人物的路线图
20世纪60年代末，心理学家拉斯洛·波尔加向克拉拉求爱，邀请她与他共同参加一项实验：任何一个孩子，通过正确的养育方式都可以成为天才。
他们后来生的三个女儿，无一例外都被培养成了象棋大师。她们在象棋上成就斐然，获得过的荣誉数不胜数，这里只稍微列举几项：大女儿苏珊4岁获得第一个冠军，是第一位获得特级大师称号的女棋手；二女儿索菲娅14岁时在罗马比赛中横扫千军，这一事件被称为“罗马大洗劫”；三女儿朱迪特15岁时成为最年轻的特级大师，在世界女子国际象棋棋手中连续25年排名第一。
我们以波尔加三姐妹的故事为开端，一起探讨成就杰出人物的四个阶段。
（一）第一阶段：产生兴趣
在这一阶段，孩子们通常以玩具的方式接触到他们最终将从事的行业。对于波尔加姐妹来说，她们可能只是对棋子的形状感兴趣；著名高尔夫球手泰格·伍兹则在9个月大时收到一支玩具球杆。孩子具有天生的好奇心和求知欲望，使得他们迈出初步探索的步伐。
在这个过程中，父母扮演了重要的角色，他们有目的地将孩子们引导到那件玩具的真正用途上去，比如棋子如何在棋盘上移动，高尔夫球杆如何击球。父母用大量的时间、关注和鼓励来帮助孩子以兴趣为跳板，进入到行业中。
布鲁姆等人研究了大量的杰出人物，他们发现，这些杰出人物通常都选择了父母所在的或者感兴趣的行业。这可能是因为当热心音乐的父母发现自己的孩子对音乐感兴趣时，会给予极大的认可，父母与孩子形成一种共度时光、共享兴趣的模式。
除父母以外，兄弟姐妹也在杰出人物的成长过程中发挥着作用，例如波尔加三姐妹、莫扎特和他学音乐的姐姐。一个现象是，在很多案例中，家庭里的弟弟妹妹往往比哥哥姐姐成就更高。这可能是因为父母有了培养孩子的经验后，能够更好地教导年幼的孩子；也可能是年幼的孩子看到哥哥姐姐投入在某项活动中并获得父母的赞扬，出于感兴趣或者竞争的目的加入进来。
不管具体细节如何，有一点是确定的：在杰出人物的成长过程中，他们对某一行业发展出了特别的兴趣。
