周六去参加了高级说课，虽说在课堂上早已是身经百战，但对于这样的说课还是难免有点紧张，对于教过多次的课文到跟前还是感觉未曾深入，对主旨的理解还是感觉不够透彻，对于重难点的把握还是感觉不够清晰，对于教学环节的设计还是感觉不够新颖。
幸运的是我又抽到了好说的一课——《伤仲永》，心中不禁窃喜。
一直觉得教学文言文比现代文更好一些，多年的文言教学经验，让我心里很踏实，简单的思考后，说课的思路就水到渠成了，很快，临到我进场了。
天气寒冷，评委们坐一天了（我是最后一批次）真不容易，于是我说了句打趣的话：“各位评委老师，大家辛苦了！爱因斯坦说，把手放在火炉上，一分钟就像一个小时似的；同一个美女聊天，一个小时就跟一分钟似的。虽然我不是美女，但希望我这几分钟的说课不会让大家感到无趣和漫长。”
“我是来自新沂的陈海波，今天说课的题目是《伤仲永》。（转身板书 说课人陈海波课题伤仲永）这是人教版七年级下学期第一单元的最后一篇文章，讲述的内容是学习与成长的故事，可是鉴于它是一篇文言文，鉴于七年级学生学习文言文的能力有限，所以在教学之前很有必要跟学生介绍文言文的学习方法，以更好地规范和培养学生自主学习文言文的能力，除了积累一定的文言知识之外还要让学生掌握文言文在考试中的考察方式和分数占比……”
刚说到这里，评委就面带微笑地示意我停下，可以结束了。这样的结束，是预示着过关了吗？传说中的高级说课就这么简单？还是真像专家们说的，一堂课上的好不好，在老师一张嘴说的几句话里就看出来了？
回顾成长的“历史”，觉得冥冥之中总有幸运之神在暗中笼罩着我，人生中的每一次上课说课，貌似都是那么好运。
03年刚成立的钟吾中学招聘一名语文教师，考试的方式是给学生上一节课。经过多次努力郭校长在上午十一点半同意我上课，但上课时间就是下午的一点五十，课题是《小桔灯》。尽管时间紧迫，但心里暗自高兴，因为那时正在读冰心的系列散文和诗歌，对冰心和这篇文章了解很详细，尤其是她出生在中产阶级的家庭，早年在美国读书浸润的西方自由、博爱、平等的思想，又深受教会和泰戈尔哲学的影响，形成冰心作品爱的哲学，《小桔灯》就是反应这样的泛爱思想的。一个中午没写一点教学流程，倒是饶有兴致地做了两个和文 中一样的小桔灯，课堂就是从观察我手中的小桔灯和小桔灯的光开始的，果然，学生的眼睛都看过来，就是这样的现实版小桔灯照亮了那节课，我顺利考进钟吾中学。
06年在徐州铜山新区中学上评优课，抽到的课题是季羡林的《神奇的丝瓜》，这是从来没有教学过的文章。本想早去和学生见面，结果学生升旗后直接进入第一节课了。在学生对上课内容没有任何了解的情况下，我的课堂开始了，一开场便遭遇了尴尬，学生沉闷，不说话。怎么办？不能硬拉着学生走，得想办法让他们张嘴，好在之前刚刚读过季羡林的《读书与做人》，于是停下来讲起了季羡林为北大报到学子看行李包的故事，故事讲完，学生们终于会傻呵呵地笑了，我说：“遇到了这样朴实平易近人的作者，你还不敢说话吗？”果然，课堂气氛好了很多，一步一步完成了教学任务，荣获一等奖。
08年师表师能大赛，说课抽题是牛汉的《华南虎》，记得当时心里也是特别高兴，刚读过牛汉的《铁的山脉》和《丰碑》啊，对于牛汉的个人经历和那段特殊岁月都有所了解，对于《华南虎》的理解自然就有了底气。
11年参加徐州青年教师基本功大赛选拔，对于《老王》的理解和设计也是正值曾经读过的杨绛和她经历过的那段苦难岁月，所以对文章的挖掘就更深入一层，对文中“我”的苦和“我”对老王的“愧怍”有了更加深刻的理解。
……
一路走来，很感谢上帝的厚爱，让我每一次都那样幸运，越是幸运，就越觉得应该珍惜当下，珍惜每一次可以学习的机会。
虽说学校近几年都没有评高级的名额，但还是要相信该来的自然会来，不该来时我们就暗自等待，保持学习，保持思考，这才是我们对生活最好的情怀。
