播洒汗水，放飞梦想

一份耕耘一份收获，可有时候一份耕耘未必会有一份收获，需要付出更多的努力，才会拥有一份收获。虽然我曾经有过一些教学经验，但面对新学生新学情，只凭经验教学是不行的。从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠经验教学，实际上只是将教学当作一个操作性活动，按照既定的程序和必须的练习使之自动化，它会使我的教学决策是反应的而非反思、主动的。而教师单方面认为自我的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，这样往往是不准确的，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、这会社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的，甚至是错误的。 之前从事低年级的教学，初次教高年级数学，对我来说是一次挑战，教材的生疏和对学生学情的不了解是我面临的最大困难。看着学生们的现状，我对自己进行了反思，教材还需要再努力吃透，针对学生的学习情况，加大对学困生的辅导力度。我们的学困生团队成员有点多，这条路可能会很艰辛，但我不会放弃，不为失败找理由，只为成功找方法。