幼儿的发展是以社会文化的发展为基础的，幼儿园教育活动应与社会生活紧密联系，只有创设与社会发展相适应的环境，才能为幼儿的发展提供丰富、适宜、健康的物质基础和精神条件，而生活是幼儿学习和发展的重要环境。在幼儿园中，老师要善于利用各种条件与资源，创设与实际相适应的生活和游戏环境，合理安排并积极利用各种条件与资源，为幼儿提供多样化、多层次的材料，并根据幼儿不同发展阶段的需要提供适宜和丰富的材料。幼儿园是幼儿学习生活和游戏活动的场所，是他们接受教育和发展身心的重要环境。我们要从孩子感兴趣、熟悉、有经验的事物入手，让孩子在各种活动中学习，在游戏中成长。
一、抓住契机，开展“小猫吃鱼”活动
在活动中，我们让幼儿通过观察、操作、实验等活动，了解了“小猫吃鱼”的现象。如：“小猫吃鱼时的动作是什么样的？”“小猫为什么能一下子就把鱼吃到嘴里？”孩子们对这些问题很感兴趣，有的说：“鱼是用嘴巴吃的，小猫用嘴巴一下就把鱼吞到嘴里了。”有的说：“小猫很厉害，能一下子把鱼吞到嘴里。”还有的说：“小猫要先把鱼吐出来，然后再用嘴慢慢地咀嚼。”在活动中，我们让孩子们通过观察、比较、实验等方法了解了“小猫吃鱼”的现象，初步了解了“小猫吃鱼”的现象，并让孩子们通过自己的探索、操作等方法去发现问题。
二、培养幼儿的创造性
孩子是在游戏中成长的，在游戏中，幼儿的创造性也在发展着。为幼儿提供广阔的创作空间，激发幼儿的创造意识，让他们充分发挥自己的想象力和创造力。我们开展了以“我想画一幅画”、“我想做一件什么东西”等为主题的绘画活动，鼓励幼儿自由想象、大胆尝试，创作出符合主题的作品。如在绘画《雪》时，我们引导幼儿运用各种颜色、形状、大小、疏密、厚薄等特征进行大胆想象，运用点、线、面等不同方式进行装饰，画出了许多有趣的雪。在《小花猫》的绘画中，我们鼓励幼儿大胆尝试，大胆想象。为了让幼儿更好地理解故事内容，我们鼓励他们用自己喜欢的方式将故事画下来。在活动中我们发现：孩子们能用自己喜欢的方式进行绘画，并能根据自己的理解表现故事内容。他们的画不仅富有童趣而且充满了丰富的想象，同时也锻炼了他们的创造能力和想象力。
三、在游戏中提高幼儿的审美能力
在游戏中幼儿很容易对一件事物产生兴趣，并加以模仿，这时教师可进行适当的引导，激发幼儿的创造欲。如：在认识了各种颜色后，我引导幼儿用蜡笔或水彩笔为小花涂上颜色，并鼓励幼儿用各种颜色来装饰自己的小花，如：红黄绿蓝等。教师可进行适当的指导，使幼儿知道每个颜色都有自己的特点，都能给人带来美的感受。
