这篇文章，对于大部分在国内上中学的学生来说并不重要，但是，也许可以作为家长和教育工作者对海外基础教育模式的一种了解。
德国中学实行的是分类教育，小学四年级毕业就根据学生的智力和成绩的差别而分别上不同的中学，这样的中学一般分为三(或四)大类型：文理高中（从小学算起十二或十三年制）、实科中学（小学算起十年制）、普通中学（小学算起九年制）。
中国家长普遍要求孩子将来要上大学，那就必须上文理高中。在德国，文理高中是进入高等教育必经之路。德国文理高级中学，在德国属于最高级别的中学，在文理高级中学毕业获得毕业文凭（Abitur，老师和学生们总是简称Abi），拿着这个毕业文凭和成绩单就可以上去全德国的大学了。因此德国文理高级中学有点儿像中国的重点中学。
毕业文凭（Abitur）上的成绩由毕业会考成绩、以及最后两年的成绩综合加权得到。
文理高中的高级部（十二和十三年级）具有大学预科的性质。学生可以像大学一样选自己的主修课、必修课。因此，上课也像大学生一样各个教室乱窜。其必修课程分成基础课程(Grundkurs)及专长课程(Leistungskurs)两类，必修课程分为语言，文学，艺术、社会科学、数理与科技、宗教、体育等，选修课程通常即为大学各学科的基础课程或入门课程。学生必须修两门以上的专长课程，其中一科必须为语文、数学或自然科学。毕业时的会考各州有些差别。以女儿所在的学校为例，每个学生会进行5门科目的会考，三门笔试，两门口试。两门主修课是必考的。另外，德语、英语、数学不论是否被选为主修课都是必考的。如果你选了德语和数学作为主修课，那么再挑2门其他科目参加会考。选择什么科目口试，什么笔试可以根据自己的优势决定。
从加权比例来说，大致5门毕业会考成绩约占60%。最后两年的成绩约占40%。在最后两年的40%的成绩里边，各科所占的比重又不同。每个学生自己选择的两门主修课占的权重最大，其他科目基本根据每周的课时比例占相应的权重（例如选音乐课英语课做主修的学生，英语和音乐成绩就占权重大，更重要）。
那么平时每一科目的平时成绩又是怎么计算出来的呢？所有的课，每个学期2次重要的笔试，占50%；平时的课堂表现占50%。不论是中国孩子认为不需要讲话的数学物理，还是历史地理，课堂表现都占50%。也就是说，你笔试即使两次都考100分，如果课堂表现0分，你这门课还是不及格。对于半路来德国的中国孩子，这是必须过的一个坎。很多中国孩子很会笔试，但是不喜欢课堂发言。在德国的整个中学教育中，每个孩子在这方面的能力都会得到充分的锻炼。只会笔试的孩子得不到好成绩。
而从课程选修的覆盖面上来看，则要求学生的选课必须涵盖语言、科学和社会科学这三个大类的课程。从数量上来说，每个学生必须选择至少8门以上的课程。由于选修课的成绩在一定条件下可以由高到低地按照学科学期成绩自由选择计入Abitur成绩，这就提高了学生们选课的积极性。所以一般情况下，每个学生都会选择10门以上的课程学习，以便为自己留出更多的选择空间。
Abitur成绩先根据各科不同重要性进行不同权重的加权计算出总分数（以点数（Punkt）进行统计）、最后折算成最终“成绩”。下面的表格是Abitur点数换算表，最后换算出自己的Abitur成绩：1分是最高分，其次是1.1分，...4.0分以上为不及格。
德国的中小学教育各州独立掌握政策，因此各州的情况略有不同，但最终折合后的1.0-4.0的Abitur成绩的记分方式是一致的。都被德国各州的学校所承认。
与中国人对大学的理解不甚相同，德国人对大学的审度并不注重所谓的综合排名，而更注重每个大学的专业和特色，例如：海德堡大学的医学院，曼海姆大学的经济系，马尔堡大学的心理学等等。所以，对德国高中生来说，想进一所综合排名很高的大学并不难，很多排名靠前的大学的物理系，并不对学生的Abitur成绩提什么要求。但如果想申请一些大学的热门专业，比如医学，就一定要有一个非常出色的Abitur成绩。一般来说，1.4以下的成绩都是极优秀，申请法律、医学等专业需要这样的成绩。还有一些限制学科（例如政治，申请的人较多），也会有一定的成绩要求，或者需要等待。
虽然，德国的高中为学生们提供了很多的课程供学生们自主选择，但实际上，Abitur为学生们指定或指定选修的课程就有至少七门课程：德语、数学、历史、政治经济、至少一门外语、美术（或音乐）以及除数学以外的一门科学类课程。有的地方甚至还要求计入2个学期的第二门外语成绩。所以，学生们的自由度只是被限制在一个不大的范围内。每个学生高达10门以上的课程，不仅对学校老师的教学水平提出了很高的要求，对每个学生来说，也是十分繁重的。虽然德国高中生不用应付“高考”，但大量的平时成绩被计入Abitur点数中，让每个学生在日常的学习中，也不敢掉以轻心。
想申请德国的好大学，一定要有好成绩。那种认为国外的中学都不看成绩的说法，其实完全是一种误解。
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