大宝在幼儿园托班，学校会教孩子数数字……大宝也因为体质一般，差不多上两周休息几天……在家生病期间会忽略孩子的数学，只是睡前看故事书，或者幼儿园的其他书，所以小小的她，数字都认不全，我就开始担心，会不会她也会像我一样做个数学盲……不禁开始思考怎样让大宝提高对数学的兴趣，以及怎样和孩子做数学游戏……
1.孩子三岁之前要多给她说数字性的东西
有研究表明:两岁以下的女儿所接受的数学谈话是儿子的一半。此外，这项研究中的女孩所接收的有关基本数字的谈话大约是男孩的1/3。也就是说我们给孩子说话，给孩子讲故事时很多时候怕孩子不懂都故意绕过去了数字，所以一个三岁之前的女孩连自己几岁了都不清楚时，就可以看出来她对数字一点都不了解。比如吃饭前数几个碗，比如买水果时数几个水果，比如数地上有几个洞，虽然这些话对一个话都说不全的宝宝老说看着有点多余，但是这就是生活中对孩子数字感的培养！三岁前这样教孩子，不管男孩还是女孩，上学后他的数学都不会太差。
2.不要给孩子灌输女孩的数学都不好的观念。
这个问题上我绝对是踩坑了，因为我总是会略带尴尬的告诉大宝:妈妈小时候数学就不好，女孩儿的数学都没男孩好！最近某研究表明美国理工大学的女孩比例明显提高，这可能要归因于性别决定数学能力的偏见发生了改变，以及对女孩在家庭和学校中学习数学的积极态度。而且不仅仅是我会这样告诉女儿:女孩不擅长数学。多数妈妈们都会清楚或者模糊的告诉女儿:女孩不擅长数学……这导致女孩即使是在自己优异的数学面前时也会产生自己数学不好的内化行为。在《为什么科学领域中很少看到女性身影？》一书中，卡罗尔·德韦克教授在“数学是一种天赋吗？相信这一说法会让女性处于危险的地位”这一章节中，对她自己和其他人针对“女性在科学领域中的作用”而进行的研究进行了充分的说明。她在书中画了一幅经科学证实的图画，表明女性接收的性别定型观念是造成她们数学不好的主要原因。她指出，到八年级，男女生的数学成绩就出现差异，但这种差距只存在于那些认为智力具有性别差异性且智力是一种天赋的女孩身上。对于那些认为智力具有可塑性和可改进性的人，性别定型和其影响几乎不存在。所以抛开性别定型说，女孩的数学在长期的努力学习中依旧可以很好，妈妈们请停止你对女儿的错误引导吧！不妨多做一些数学游戏，陪养女儿对数学的兴趣。
3.怎样和5岁以下的孩子们做数学游戏？
幼儿计数能力的发展：口头唱数——按物计数——说出总数——从数序任意一点计数——按数取物——按群计数。目前大宝可以口头唱数到20，按物计数到20，说出总数。需要慢慢教孩子唱数，也就是数数。数数是基础。
五岁之前的孩子学习主要还是靠兴趣，或者说是玩，我们教孩子数学就要习惯性的给孩子做游戏。三岁以下的宝宝，从年龄开始，教她数数字，教育方法在第一点，大家可以上翻。三岁以后的宝宝能够熟练的从一数到十时，我们就可以跟她做开商店的游戏，她做老板，我们去他那买等价的东西，叫她数清楚商品，还要数清楚钱，从数数开始，可以慢慢延伸到加减法，循序渐进和保持兴趣最重要，学习那是次要的！父母一定要有这样的心理，否则我们对四岁的宝宝发两次火:你真笨，这么简单的数学都不会！这足够让小孩子讨厌或者害怕数学了！循循善诱绝对比强制要求管用。
4.提防数学焦虑
到小学三年级后甚至某些数学老师都会产生“数学焦虑”，会为成绩优异的女孩担心，担心女孩的数学天分用完了，数学会进入瓶颈期，甚至下滑阶段。研究表明，老师没有数学焦虑的班级女孩的数学成绩普遍更好一些。所以女孩的家长更要给孩子做好引导作用。研究表明:大脑就像是一块肌肉，智力和专长是随着时间积累的。所以长期的坚持不懈的学习数学，态度端正，数学也没有性别歧视。
所以妈妈们，不要再给女孩灌输:女孩数学都不好！给女孩
