上一节讲的是课程总目标，通过情感态度价值观、过程与方法和知识与技能三个方面来分析与细说。这一节我们来说说学段目标。
本节提到《学习——内在的财富》一篇文章，要去看。
首先根据我国国情，九年分为3个学段，分别是：12年级、36年级、7~9年级。
各学段共性的目标包括：
- 激发、培养学生的音乐兴趣。
2.激发，培养学生参与音乐艺术实践活动的积极性。 - 培养学生的音乐感知能力。如，节奏感，旋律感，和声感，音色感等。
- 培养学生音乐欣赏能力及良好的音乐欣赏习惯。音乐欣赏能力方面：应着重树立健康向上的音乐审美观念，培养高尚的音乐审美情趣、掌握分辨真善美和假恶丑的是非标准及必要的音乐审美知识。音乐欣赏习惯方面：应培养其音乐注意力、意志力、以及参加音乐会的礼仪。
- 培养学生的音乐表现能力。如演唱能力、演奏能力、综合性表演能力。
- 培养学生的音乐创造能力。即兴表演和编创。
- 培养学生高尚情操和乐观向上的生活态度。如热爱祖国、热爱集体、尊礼手法、尊老爱幼、热爱生活、热爱劳动等。
- 培养学生的友爱精神，集体意识和合作能力。
- 掌握必要的音乐基础知识及音乐基本技能。
每个学段的目标如下：
(一)1~2年级：
这一学段学生以形象思维为主，好奇，好动，模仿能力强，善于利用儿童的自然嗓音，采用歌舞、图片、游戏等组合的综合手段，进行直观教学。音乐材料要短小有趣，形象鲜明。
- 激发和培养对音乐的兴趣。
- 开发音乐感知力，体验音乐的美感。
- 能自然的，有表情的演唱，参与其他音乐表演和即兴编创活动。
- 培养乐观态度和有爱的精神。
（二）3~6年级
随着生活范围和认知领域扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富曲目的体裁，形式，增加合唱，乐器以及创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。期中5~6年级会有部分学生进入变声期要注意。
- 保持对音乐兴趣。
- 培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。
- 能自信的，有表情的演唱，乐于参与音乐表现活动。
- 培养艺术想象力和创造力。
- 培养乐观的态度和有爱的精神，增强集体意识，合作能力。
（三）7~9年级
学生心理生理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，获得知识和信息的途径增多，再学习上形成了自己的初步经验，表达情感的方式有所变化。通过多种形式的艺术实践活动，提高音乐表现基本技能。扩大音乐欣赏范围，有意识将人文内涵融入教学。7~9正值变声期注意保护。
- 增进对音乐的兴趣。
- 提高音乐感受与评价欣赏的能力，养成良好的音乐欣赏能力。
- 能自信，有感情的演唱，积极参与活动，发展表现音乐的能力。
- 丰富和提高艺术想象力和创造力。
- 培养丰富的生活情趣和乐观态度，增强集体意识，锻炼合作协调能力。
下面是具体理解如感知，欣赏，表现创造等目标的内容：
- 首先有一点很重要从的所有音乐活动必须有明确的目标/目的。（我上课时候老师就给我提了这个问题，你设计的游戏，活动都一定是为了某个目的存在，不能为了游戏而游戏，一定是有目的的）
- 音乐感知力：
感知包括感觉和知觉，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是认识的初级阶段；知觉是再感觉的基础上对事物的综合性、整体性把握，是一种更加积极主动的心理活动。
音乐给我们带来愉悦，这种感受就是我们对音乐个别属性的反映，即音乐感觉。当在此反应的基础上有了一定的音乐经验，能够辨识出这是一首完整美妙的音乐作品时，对音乐有了整体的认知即被成为音乐知觉。
如听辨能力即是音乐感知能力的一部分，能够辨别音乐的力度、速度的变化，节奏节拍的不同，旋律和声调式织体等音乐表现要素的特点，能区分不同情绪情感，并用音乐表情术语描述，能够区分基本表演形式和体裁，能够聆听中外音乐史中的代表作品主题和曲名等。（这就是听力要学习和练习的内容） - 中小学音乐教学要以形象性的音乐为主，培养学生再造想象的能力。
- 音乐创造能力包括：
- 表现自然界或生活中的声音，表现一定的情境。
- 能够即兴编创生活短语，诗词短句，音乐故事，游戏等。
- 能够运用线条，色块，图形，图谱或乐谱记录音乐。
- 能够编创节奏音型.
- 能够利用教师提供的材料方法，编创节奏，旋律短句或短曲并记录。
- 改编音乐作品。同一首作品不同的处理方式。
- 音乐能够给人以快乐，愉悦和美感，所以才会对人的精神面貌和乐观态度有积极影响。所以要调动学生积极的情感体验，形成愉悦状态，才能培养其积极向上的进去精神和乐观的生活态度。
