纯粹地喜欢隐喻故事，我希望申请助教的五个关键词——
关键词一：唤醒。小时候，我很喜欢讲故事、分享故事给别人，亦或是演讲，只是老师一般会把机会留给那个最好的一个。伴着学业，随着成长，就像皮克斯动画片《头脑特工队》中的粉色大象——冰棒，说故事的才能和那份简单纯粹，永远深埋在记忆的最深处，化为时间长廊里的灰烬。
直到有一天，在知遇的平台，初见隐喻故事，就像平静的湖水，泛起点点涟漪，毫不犹豫报了。初遇丽娃老师课，就像在他乡遇故交，唤醒了沉睡的内在声音。老师深入浅出的讲解这就像一艘船，在茫茫大海中夜航，突然眺望到远处的一盏温润的灯火，发现了灯塔。
关键词二：丰盛。当学了隐喻故事后，就仿佛来到了一座秘密花园，发现了很多似曾相识，却又是崭新的花朵，同时看待世界又多了一个新的角度。比如再去看娜塔莉波特曼的《黑天鹅》，更丰富的体验，白色、粉色：白天鹅、妮娜。黑色：黑天鹅、母亲、莉莉、贝丝。灰色：男主角——舞团艺术总监托马斯。颜色的喻意浮现在眼前。会突发奇想，我在做这件事的过程中，如果用一种颜色来代表，我的手，我的心，会呈现什么样的颜色？
关键词三：舞台与观众。无论是在课堂的互相练习还是生活中帮助朋友，这种彼此互动的关系，像极了舞台与观众，我站在舞台上，酝酿并说出的是你的故事，而这样的故事如轻风缓缓地拂过台下听故事享受故事的观众（案主）的脸庞，这样的连结令人有种淡淡的感动。反之，亦然。
故事为对方种下解决困难、唤醒蜕变等的种子，聆听和提问给它浇水，聚焦的专注给予种子暖暖的阳光，故事的感官体验让对方像美丽的花儿一样茁壮成长，他（她）们的梦想得以浮现。
关键词四：同频共振。曾经小组练习，为一位小伙伴的故事创作鼹鼠的隐喻，只是小伙伴的故事的事件，我很难找到相应的连结。后来丽娃老师示范时，说到戴的珍珠项链扔到盛有粘液的池子里，刹那间，我豁然领悟，随喜，太贴了。听丽娃老师的授课，有如随老师登山。第一次，老师在前面引领，我不知道上到山顶的路，紧跟着老师前行，沿路记下了上山的记号；第二次，老师先登山，我后登山，我一方面寻着老师的足迹，一方面留心之前的记号，在上山的同时，还发现了新的风景和新的历练；而第三次，老师在登山，而我无意间走进了一片完全陌生的山林，在登山的过程，能偶尔同频共振到老师上山的线路，也能调动自身的资源，凭整个身体的直觉，穿过山林，继续登山，喜悦登山旅程中经历了更多的乐趣。
关键词五：深爱。如果爱，请深爱。就像自己很喜欢的一本小说——胡塞尼的《追风筝的人》般，每个人的心中都应该有一个属于自己的风筝，隐喻人格中不可少的部分，隐喻家庭、友谊、成长、救赎，“为你，千千万万遍”。同样的，隐喻故事之于每个人也有如那只“风筝”。
学习隐喻故事，并实践应用，就如同参禅般需要不断提升：“落叶满空山，何处寻行迹？”“空山无人，水流花开。”“万古长空，一朝风月。”
从心里面流出来的，才会流回到心里面去。对我来说，隐喻故事就像自己很喜欢的久石让的《天空之城》，伴着浅吟轻唱，在生命的故事中悉数流年。。。
