近日，山东省教育科学研究院公示了省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题，我校课题《基于深度学习的“教、学、评”一体化实践研究》光荣上榜。这不，本课题的开题报告开始了。这段时间，通过和同事们一起学习和研究，我觉得教学评价要有以下特点：
1.指向性：就是评价任务要指向学习目标，即评价任务与学习目标的一致性。确保“一致”的策略：逆向设计。逆向设计：学习目标 -评价任务 -教学活动。
2.明晰性（可执行性）：就是评价任务要清晰、要具体、要明白，让学生“可做”“可说”“可写”“可表达”。
3.主体性（整体性）：要简约，不复杂、不零碎而繁多。
老师怎样做好学习评价的设计呢？重点从一下入手：
1.布置一项任务。目的在于发现学生存在的问题并改正、完善。
2.学生开展任务。这个学习成果使学生构想成为“可见之物”。
3.交互反馈。目的是培养学生评价自己成果的能力，给学生提供任务完成情况的反馈。
“教-学-评”一体化活动设计，通过上述方法镶嵌入方法指导和问题解决路径，给学生搭建了发展的平台。
随着课题开题报告的开启，相信我校将以本次课题立项为契机，积极深化课程课堂教学改革，努力提升教师教育教学能力，推动学校高质量发展。
