继续分享《终身成长》关于能力和成就的真相。
1.天才是天生的吗？
在普通人看来，这些所谓的天才似乎生来就是如此。特别是那些艺术天才，比如说像一些在像莫扎特、达芬奇等音乐、美术这方面的天才，这些人在我们普通人看来，那就是天生异禀，他们就是生来就是天才。
造成这种现象的原因是一方面各种书的“造神”活动，天赋是人们喜欢得，努力太普通，读者不喜欢。
各种的扭曲的故事，塑造我们对这些所谓“天才”的印象。
但深入他们成长的细节，就会发现他们成功的原因是由于他们的思维模式造成的。
这里边儿有许多的例子，其中呢。书中有爱迪生和达尔文的例子。
可能有些事大家都应该知道，比如说爱迪生。爱迪生，在我们普通人看来，他就是一个天才，他是孤独的天才。实际上他有30多名助手，有很多是训练有素的科学家。包括他的商业头脑也是非常厉害的，很多人都清楚他与特斯拉的故事。
他并非从小就是天才，从他的传记作家对他所有的信息了解，知道他在当时在家乡是一个普通的小孩儿，只不过是他对于做实验和机械特别的投入。最终令他出类拔萃的是他的思维模式和努力。
书里另一个例子让人印象深刻，普通人学画画5天，会有多大变化？
接下来就是见证奇迹的时刻。
画画都是如此。
2.固定型思维模式的学生会遭遇转型期威胁
书中提到了一个现象，就进入初中，似乎对很多学生来说是一个很大的挑战。
功课变得非常难，评分有点严格，教学过程也没那么有针对性。
面对这种失败的威胁，具有成长性思维模式的学生，动用他们的全部能力来学习。
但具有固定型思维模式的同学，遇到这种艰难的转型期，绝对是一个巨大的威胁。
他们一直生活在一种评价过程中，他们就是认为青春期是一场巨大的测试，一直在考虑是聪明还是愚蠢，长得好看还不好看，或者是看上去很酷还是书呆子，是一个胜利者还是失败者等等，类似这样的问题。
这些学生不是为了学习，而是保护他们的自我意识，如果他们选择了不愿努力放弃努力，就是找到了面对失败，不用责备自己，保护自我意识的一种方法。
可以看一下那些具有固定型思维模式的人，他们通常采用的方式就是把所有的东西都背下来。
具有成长性思维的同学，那是完全掌控了自己学习的过程和动力，他们总是在不断审视自己的错误，然后直到弄明白这个错到底错在哪里，你愿意去尝试各种不同的方法。
维诺在《天才儿童》这本书中提到就是每一个天才儿童都是这样的：他们常常认为是天赋就是能力本身，实际上浇浇灌这些天赋的是不断努力不断的无休止的好奇心还对挑战的追寻。
书中还有“学渣”变学霸”的故事。
3.夸奖是个技术活
书提到一个关于卡夸奖和肯定标签儿的危险性。
在固定思维模式中不完美是一种耻辱的事情，特别是当你被称作有天赋的时候，他们选择了撒谎，这是我们敲响了警钟，我们将普通的孩子变成了骗子，只因为我们告诉我，他们非常聪明。
另一个观点，我觉得对我特别震撼的提到一点儿，就说女性更在于别人的看法。本书的作者也不例外，她已经取得了非凡的成就，会依然在意别人的看法。
原因也值得重视，女孩儿小时候通常比男孩儿发育的早，心理比较成熟，他们小时候通常非常完美，她们也特别喜欢这样。
但男孩儿往往成长的就不是那么顺利，他们经常会被批评，一个就是普通男孩儿是女孩儿受到批评的次数8倍。
这带来的问题是，他们当遇到不顺畅的时候，那么一个小小的挫折可能让女性受到很大的挫折。
而男孩儿，因为他们从小已经习惯了这种思维模式，那么对他们的伤害就特别小。
总体来说，第三章关于成绩和能力的真相，提到了就说关于思维和成绩后这些相关关系，特别是关于艺术才能是不是天赋的问题，给予我们一个非常否定的一个这个答案，并且要提到我们要非常重视夸奖，还肯定标签的危险性，那么同时要关注就是说女性从小的生长环境，特别好带来一系列的问题。
这个我们是一个很大的启示是，我们如果夸孩子夸得不得当，有可能就会让他们撒谎，然后用不去努力，不愿意努力去来证明他的聪明，这是非常令人感到害怕的事情。
我们一般非常看重艺术天分，当我们看到这五天的画画培训，可以让我们的绘画才能绘画技巧有这么翻天覆地的变化，需要我们更加注意后天的塑造和努力。
