我的嗝嗝老师上映后，我是抱着看喜剧的心情去的，没想到最后被感动的一塌糊涂。这个影片一改印度歌舞搞笑风格，正经得让人有些惊艳。
也是因为特别感动，所以花了很长时间来回味审视这部影片。主角老师自不必说，包含各种光环般的优秀品质。我想说的是这帮学生。
这帮学生初登场让人觉得都是各有所长、放荡不羁的王者，不屑于与普通学生为伍。然而他们却是一堆青铜渣渣，放着优越的教育环境不珍惜，反而捣乱气走多名老师。放眼国内，这种现象是绝对不会存在的，乡下来的借读生哪个不是往死里用功，从来不比县城的学生差，他们是最听话的那批人，是榜样。
我实在想不通影片中这帮学生为什么要自暴自弃，他们有着同等的教育资源，贫穷的父母依然供给他们上学，仅仅是因为自卑心理在作怪吗？所以当他们要被开除时，真不值得怜悯。
当然，影片后段的逆袭过程依然感人，但我感觉印度社会对穷人是有偏见的，他们没有表现穷人在教育方面的阻力。而是表现出国家给了受教育机会而穷孩子们在无理取闹。他们在映射穷人们的劣根性，之前的一部《起跑线》也是一样。
我想，古今中外，从来没有什么能真正阻止一个爱学习的人。他们可以顶风立雪，他们可以凿壁偷光，他们可以顿顿稀粥也要学习。所谓“十年寒窗”对一个爱学习的人，真的不算什么。
环境只是锦上添花的点缀，而自身的品质才是一个人学习的原动力。即使在分数线高得离谱的地区，依然有人能考进名校，而那些四百来分就能上211、985大学的省份，还是有那么多人考不上，所以环境并不能根本上改变什么，我们需要一颗上进的心。没有什么比高考更公平的事了，只要你分数够高就行，只有这一个条件，很难吗？
《我不是药神》里提道：永远治不好的就是“穷病”，或许我们有些人一出生就患上了穷病，但请不要绝望吧，不要破罐子破摔。努力使自己变好，即使病入膏肓，也不要放弃生的希望。没有下降空间的人们，每一步都是向前！
