一、答疑:“操心爸妈”的困惑
困惑 1 中文还没学明白就学英语，不会语言混乱吗?
答:不会，因为使用不同语言的人，大脑语言功能区不在 同一个地方 想要学好中文显然要多看、多写、多说，总之要靠“运动” 来记忆;学习英语则应注重多做听的练习，因为英文的那 一个语言功能区更靠近听力区。
困惑 2:如何选取适合孩子的学习资源? 主讲老师 少儿学习资源选择参考标准
1. 题材与年龄适宜
2. 难度与程度适宜
3. 兴趣是参考主线
英语启蒙动画选材参考标准
孩子感兴趣 故事取材于生活 对话发生在真实语境 真实的英美文化 题材要适合孩子的年 龄
二、亲子阅读的正确姿势
选:选择适合你们的书
预:预热
读:分享故事
选择适合你们的书:
1. 根据读者自身英语水平选择，英文绘本文字的认
读比例(>70%)
2. 依据英文绘本形式选择，歌谣童谣、知名形象、性别趋向。
五个手指原则
1. 首先让孩子随意翻到一本他们想读的那本书任何一页。 2. 请孩子开始阅读。
3. 每次孩子碰到一个生词时，就伸出一个手指。
4. 当孩子阅读完整页书后，请他们数数伸出来几个手指。
五个手指原则判断法则
如果是 0-1 个手指，那么这本书太容易
如果是 2-3 个手指，那么这本书恰到好处，适合孩子阅读 如果是 4-5 个手指，那么这本书现阶段让孩子自主阅读有点难
误区:家长对自己的英语不自信，买了书再也不管了。
亲子阅读对家长英语的要求:基础及以上 亲子阅读:陪伴>专业 绘本故事:引导>翻译
预热:
预热前期工作:查找生词，了解故事的主线 预热如何引导:看 猜 问
阅读:
分享故事:绘本内容改编 加头 加尾 加数字 绘本演绎:听故事的人接受到的信息 闻声 观色 睹形
三、二语习得理论告诉你为什么孩子英语学不好
1. 课堂不是有效的习得环境
2. 课外班不可少 术业有专攻(自然拼读规则、语法规则、写作等) 语言交流，集体好过 1 对 1
教学难度成体系性上升
3. 强调背诵是不了解拼音文字的学法 观念成因:资源观问题 历史问题 应试问题 不强调背诵的二点理由:1、背诵对口语交际无用 2、 小孩子记忆力差
“听说读写”可同时进行，顺序不可乱
说:关于沉默期 定义:根据语言学家克拉申的理论，儿童在习得母语时，总是经历一个为期大约一年的“听” 的过程(沉默期)，然后才开口说出第一个词。这一规律同样适合于第二语言习得。第二语 言沉默期的长短因人而异，有的只要一天，有的则要半年或更久。
尊重孩子的语言沉默期，交流才是正确的解决方式。
