“情绪价值”应该是时代背景下生发的新词，但“情绪”却是一个古老而经典的心理学术语。记得在上师范的时候，班主任李老师教我们心理，心理课上我总是昏昏欲睡，因为都是些没听说过的词汇。现在想想，心理学真是太有用了，可惜那时候刚从农村应试教育的博弈中突出重围的我们，对此一窍不通。
当“情绪价值”已经成为一个大众词汇，是否说明，我们早已实现了温饱和物质的满足，进而开始关注内心、自我。
这几天在《活在课堂里》这本书中，读到关于“脑科学与情绪”。我想到了正在备战中招的儿子，情绪状态直接影响着他的学习状态。有时他明明很努力的样子，但情绪很烦躁、压抑，学习效果一点儿也不好。书中借用脑科学家洪蓝教授的话：你不懂脑，你就不懂教育，不懂规律，你就不懂学习。
安全感是所有积极情绪的前提。在安全的环境下进行学习，大脑会释放更多的多巴胺（进行大脑高级加工）、肽啡肽（奖赏使人感到愉悦），有益于大脑纳入新的知识和经验。
在大脑获得了额外的奖励的时候，多巴胺会提升整个大脑额叶等脑区神经元的活性，从而激发学习的活力。
生活的确离不开科学。
作为家有考生的父母，有时我们也会控制不住自己的情绪，给孩子施压，这无形就造成他的不安全感，反而打乱了他的学习节奏，影响他的学习情绪。
看书总是能给自己很多内在的力量和支持。昨天晚上，孩子做作业居然到凌晨一点。我有些急躁了，催他，让他放弃不做，但他执意要完成。我一直陪着他，观察他的状态，他的情绪其实也在起起伏伏。当我催促他的时候，孩子明显会有情绪波动。当我认同他的行为，陪着他一起度过至暗时刻，反而，他是踏实稳定的。尽管很晚了，但当他合上书本那一刻，我听见他是哼着小曲儿走向卫生间的。那一刻我也松了一口气：还好，状态没有拉跨。
今天中午安排了他可口的午餐、饮品，他又安心睡了午觉。一切正常。
“人脑是一个情绪化的过程，学习高效的学生，常常能够以有用且与学习相关的情绪引导自身的判断和思维。。。。。。有情绪参与的学习往往是高效的。”
填鸭式灌输式教学的低效和无效，主要因为学生没有情绪的参与。
所以，时代于与科学相融合，“情绪价值”应运而生。
