2018年6.7号 星期四

今天早上， 6点30分，闹钟准时响起，我关掉闹钟，看了看旁边正在熟睡的杭杭，摸了摸他的小脸，小家伙丝毫没有察觉。我穿好衣服，准备唤醒这个小懒虫。我拿起他的小胳膊，叫了他一声，他本能地向另一边翻身。由于每天都是这个时间点叫他，生物钟已经形成，所以， 还是很好叫醒的。

醒来不想起床好像是小孩的通病，杭杭一直在床上磨蹭到7点，就是不肯穿衣服下床，这时我已经洗漱完毕，回到卧室看到他还在床上玩， 我心里着急可是我什么都没有说。因为我今天想看看孩子到底有没有时间观。直到7点5分， 他还没有想下床的意思， 我更有点着急了，但是我知道我的着急不能再孩子面前表现出来， 于是我说：‘杭杭，妈妈今天有个想法’他说：‘什么想法’。我说：‘今天早上我们去幼儿园迟到一次， 看看老师怎么说’他接着说：‘迟到了老师会点名字’我接着说：‘我想知道你老师是怎么点名字的’。说道这里，杭杭已经意识到自己再不下床就要迟到了，我想没有哪个孩子愿意因为迟到而让老师点名的。

他迅速的穿衣下床，一下又扎进客厅的沙发上， 躺在沙发上玩了起来。我又着急起来，但我仍然用平和的语气说：杭杭， 今天早上的时间有你自己来安排怎么样，妈妈该做什么就做什么， 你自己改做什么就做什么。他答应了。随后接着又问：‘妈妈， 我每天早上都是需要干什么，你先和我说一下’。我说：‘起床之后上厕所， 然后洗手洗脸，刷牙，喝杯水，’。他仍然玩着自己手里的奥特曼。现在已经7点15分了，他还什么都没有做。我更加着急了，这是我已经准备完毕， 准备出门了。

最后，我想不如把时间完全交给孩子，我说：‘杭杭， 妈妈先下楼， 一会你忙完你的事情了下楼去找我， 记得在7点25分前’。这个时候除了整点的时间， 他还不大认识钟表，问我：‘25分指针是指到几上’我指着表说：‘等你看到这个长针指到5上’，他答应了。然后我就出了门。把他一人留在屋子里。

我在楼下等他。其实， 我也是在和自己打赌， 孩子到底能不能准时下来。

我看着手机。

7点25分了，没有下来。。。

7点26分还没有动静。。。

7点27分下来了，，，（这样算起来，孩子在7点25分已经出门了，下楼用了2分钟）自己的脸洗的很干净，我能看出他刚刚喝了一杯奶粉，嘴角都没有擦干净，鞋子穿的很整齐，最让我纳闷的是他上身穿了一件薄羽绒服，我说你热吗？他说不热，我说不热就穿着吧。（我说这话是不带任何情绪的）他说我还是脱下来吧！他高兴地坐上车子后边，我担心孩子没有把门锁好， 我问他：‘门锁了吗？’他说：‘锁好了’我说：‘好，妈妈相信你’。

到了学校大门口是7点38分， 比开门时间早了2分钟。

杭杭高高兴兴的进入教室，和我摆手说再见，开始洗手，吃饭。开始了他一天的幼儿园生活。。。。。。

我上班时间还早， 于是我回到家，门是严严实实的锁好的，茶几上的水杯底上还有残留的奶粉，奶粉桶上的盖已经盖好，（每次都是我给他打开，我给他盖上）。今天我真的很欣慰。

通过今天早上， 我感触很深：我想没有一个人愿意被别人管着，监视着，我们大人也一样， 更何况孩子。这让我想起一句话：想要控制别人的人，终将会被别人控制。孩子其实比我们想象的还要好，只是有时候他们没有发挥的空间。不如放手让他们去做，自己安排属于自己的时间，我觉得这就是教育的意义所在。

晚饭时， 杭杭一直在看电视， 说等他看够了在吃饭，我没管他， 我吃完了，拿起一本唐诗三百首认真的读了起来，他看了我一下又接着看电视，我继续读，等到动画片一集结束了，他凑过来说我也会背，（他确实会背几首， 像是静夜思、悯农、小儿垂钓）于是，他忘记了动画片，打断了我开始背起来，我说你想读吗？杭杭嗯了声，我说你先关掉电视，洗手吃饭， 吃饱了我们一起读。于是，杭杭洗了手， 开始吃饭。

.杭杭在吃饭期间， 我一直没有停止读诗。杭杭很快就吃完了，我说，我现在读到这里了，我要做个标记，将那一页的书角打褶。然后对他说你要从头读，过几天我们看看说读的快。杭杭点点头。

我读一句， 他跟一句。杭杭很喜欢读押韵的诗。像是儿歌一样。不仅仅是在这个时间， 有时候在打扫卫生时，有时在铺床时，有时在洗衣服时，我都会随口背上几句。我在背得时候， 他听到了，也会说几句他能记住的。有时候我能感觉到他明明很想和我一样将整句念完， 由于记得不够牢固， 有的字就用音调带过。或者直接哼一下，我知道我这样做正在潜移默化的影响着他的学习兴趣。

父母在孩子面前的一举一动比千言万语都管用。