看到这个标题，你的第一反应是培养出一枚高分学霸？还是一位功成名就的企业家？究竟什么样的教育，才能被认为是成功的呢？让我们先从一部短片说起。
这部教育纪录片“Most likely to succeed”（《最可能成功》）带我们走进了一些新式的学校，反思传统的课堂，思考教育改革之路该怎么走？像柴静的《穹顶之下》一样，该片的导演也以自己的女儿开始了这部纪录片。电影的画面定格在教室里，老师告诉导演他的女儿最近表现有所下滑，而他的女儿则非常不屑，她说：“我不想上学了。”这句话好熟悉，也许你自己说过，也许你的孩子说过。但我们总会觉得问题出在孩子身上，我们应该改变孩子。导演在接受采访时说： “当我听到女儿说不想上学的时候，我没怎么当回事，当然还是要让她上学。但是我看着女儿每天做那些数学题，我觉得女儿身上的某种东西死了。”
这时导演试图从另一个角度思考这句话，也许不是女儿出了问题，而是教育系统出了问题。纪录片中谷歌副总裁也说道：新生的孩子是多么渴望学习，而我们的教育系统却让孩子们失去了学习的能力，我们的教育不是让孩子们去学习，而是让孩子们去记忆。最后，孩子们擅长的是搞清楚老师或者经理想要他们做什么，并且按部就班地去做。这部纪录片的海报上写着这样一行字，“我们的学校系统是1893年设计的”。为什么在经济和科技飞速发展的今天，我们的教育系统还是一百多年前的老样子？该是改变的时候了。
纪录片带我们走进了那些不同于传统学校体系的新型学校，从家长、老师、学生的视角去感受这些大胆的教育新实验。其中一所是位于加州的High Tech High（高科技高中），从外部看上去，这个高中确实有点不一样，没有整齐的桌椅，没有厚厚的课本，我们看到的是个像设计作坊一样的地方。
自2007年建立以来，High Tech High就给予老师完全的自由，不用按照州政府的教学大纲，没有标准化考试的压力。老师说：“如果我们要完成教科书上的所有内容，把几百年的历史在一学期上完，那么我们的学生不可能深入学习到任何一部分历史。我们宁愿学生深入学习十分之一的内容，也不希望学生只是学过所有内容。”
学校没有考试，每个学年结束只有一次将自己的作品向公众展示的机会。每一年的学习都是基于一个项目。在深入某一学科知识的同时，通过完成项目，培养学生自信、时间管理、合作等等软技能。并且在展示过后，每个人都会和老师一起反思一年的学习，这种自省也是一种成长。
学生们喜欢这种以项目为基础的学习(Project-based learning)，但并不是说学习和改变只有轻松和快乐，学生们有成功有失败，有兴奋有焦虑。有一个男孩，因为时间管理的问题，在年终的展示上没能完成自己的作品，看着别人的作品他是多么的沮丧，而老师和妈妈也难掩失望的神色。也许，那一刻，他失败了。但是我们看到，暑假的时候，他又回到了校园，继续完成他的作品。看着每一个零件终于转动起来，男孩的笑是那么的有感染力，而他从中学到的坚持不懈、时间管理可能是他一生的品质。也许这才是我们想要的素质教育。
无论美国还是中国，在应试教育之下，学习是被功利化的。我们听到学生说：“我知道要学习这个知识，但是我要到快考试的时候再学，不然会忘记。”这到底是学习还是为了考试的记忆？我们甚至听到学生自己要求老师教他们如何应试：“我认为高中的时候，就是要学习怎样去考试，这样我们才能进入大学。那些和真实世界有关的，培养真正技能的学习等到大学再说。” 就像导演说的，我们的教育是不是让孩子们身上某种东西死了。
纪录片的标题让我们思考谁更可能成功？我们所教育的孩子们，会生活在一个我们根本无法想象的社会，做一些现在还没有的工作。怎样给孩子面向未来的教育？是传统的应试教育，还是这些新型学校，更能让他们适应将要面对的社会？我们也许还不知道答案，但是我们在尝试。
